Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
WSTĘP
Wielokierunkowydynamicznyrozwójnaukozarządzaniudomagasię
swegorodzajusamowiedzy,którądlanaukijestrefleksjapoznawczo-metodo-
logiczna.Pomocnateżwtymwyzwaniuokazujesięnarracjarekonstrukcji
historycznej.Ogłosiwszytakizamiar–instytucjonalnymipodmiotamibyły
InstytutZarządzaniaUniwersytetuJanaKochanowskiegowKielcachoraz
KatedraZarządzaniaPrzedsiębiorstwemUniwersytetuEkonomicznegowKa-
towicach–środowiskaorganizatorskiekrajuzareagowałynadwyrazżywotnie,
podnoszącwzwrotnejodpowiedzitematyizagadnienianawiązującedolejt-
motywuniniejszychStudiów.Należyprzytympodkreślić,iżprocesselekcji
przysparzałkłopotów,gdyżtakżewieledalszychpropozycjiartykułowych
nawiązywałodowątkuhistoryczno-metodologicznego,alezewzględunanietak
bezpośrednistykmerytorycznyorazograniczoneramyzeszytuzostałyskie-
rowanedorównoległejedycji.
Konstrukcjazbiorurozważańnadnaukamiozarządzaniurozpinasiępo-
międzywmiaręjednorodnymipoczątkami,zwłaszczapolskimi,astanemwspół-
czesnymrozrośniętejnadwyrazdziedzinynauki.Posiadatrzyczęści:I–po-
szukującąwzaszłościachustaleńwyjściowychidalszychinspiracji,II–ukazu-
jącąwsposóbwyrywkowyproblemyewolucjiwsubdyscyplinachpowstałych
wwynikunaturalnejzwiekiemparcelacjinaukozarządzaniubądździedzin
pokrewnychorazIII–podejmującąjakżeistotnąkwestięrozważańnadstatusem
poznawczo-metodologicznymdziedzinynaukozarządzaniu.Układtenjest
wysoceumowny.Zdużymprawdopodobieństwemmożnabydokonaćprzy-
działówniektórychtekstówdoinnychczęści.Ważnejednakpozostaje,iżpo-
wstałaedycjawnoszącanieznanedotądinterpretacjeiwnioskiprzyczyniające
siędonaukoznawczegodookreśleniapotrzebującejtegodziedzinynaukozarzą-
dzaniu.
Częśćpierwsząotwierajądwaartykułysięgającedoświadczeńnaziemiach
polskichwzakresiedokonańwpraktyceorganizatorskiej.KazimierzZim-
niewiczprzypominadorobekwielkopolskichorganiczników,wtymzwłaszcza
DezyderegoChłapowskiego,aletakżepochodzącegoztejdzielnicy,adziałają-
cegowGalicjiStanisławaSzczepanowskiego,podkreślajączasługitychprzed-