Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
8
Wstęp
przeprowadzonodyskusjęuzyskanychwynikówbadańzwynikamiinnychba-
daczy.
Wpierwszejczęści–teoretycznej–zostałyporuszonezagadnieniazwiązane
zprzemocąilękiem.Dokonanoanalizyobuzagadnieńwaspekciedefinicyjnym
ietiologicznym.Ponadtowskazanonarodzajewyróżnionychzmiennych.Nako-
nieczajętosiękwestiązależnościmiędzyprzemocąalękiemorazwskazanona
sposobyobniżaniaichpoziomu.
Wczęścimetodologicznejsformułowanocelbadańorazpytaniaszczegółowe,
którewyznaczyłykierunekprzebiegubadań.Dokonanocharakterystykinarzędzi
badawczychzastosowanychwtrakciebadania,quasi-eksperymentalnejprocedu-
rybadawczejorazgrupypoddanejbadaniomzeszczególnymzwróceniemuwagi
napoziomprzemocyilękugimnazjalistówześrodowiskszkolnych,wktórych
realizowanobadania.
Następniewczęścistatystycznejdokonanookreśleniapoziomuprzemocy
ilękumłodzieżygimnazjalnejzgrupyeksperymentalnejikontrolnej,poczym
ustalonocharakterzmian,jakiezaszłyuuczestnikówwarsztatumediacyjnego
wtymwzględziewodniesieniudowynikówuzyskanychprzezosobyzgrupy
kontrolnej.
Prezentowaneanalizypozwalajązająćstanowiskowobecsformułowanych
problemóworazzweryfikowaćprzyjętąhipotezę.Próbętakąpodjętowczęści
dotyczącejdyskusjiwyników.Natomiastwzakończeniuwyciągniętownioski
praktycznezprzeprowadzonegobadania.
Niniejszeopracowaniemanaceluzwrócenieuwagipedagogówipsycholo-
gówszkolnychnamożliwośćwykorzystywaniawpracyzmłodzieżąelementów
programówmediacyjnych.Książkętędedykujęzatemwszystkimtym,którzy
przekładająteoriepsychopedagogicznenapraktycznąpłaszczyznępracyzawo-
dowej.
