Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Spistreści
Wstęp.................................................................
Podziękowania..........................................................
ROZDZIAŁ1.
Dydaktyka–międzypotocznościąanauką........................
1.1.Dydaktycznedoświadczeniapotoczne..................................
1.2.Dydaktykajakopraktykakulturowaidyscyplinanaukowa.................
1.3.Dydaktycznesporyowiedzęikształcenie...............................
1.4.Paradygmatywrozwojunauki.........................................
1.5.Paradygmatywdydaktyce?...........................................
1.6.Mapaparadygmatówdydaktycznych...................................
ROZDZIAŁ2.
Paradygmatyobiektywistyczne...................................
2.1.Dydaktykanormatywna..............................................
2.2.Dydaktykainstrukcyjna..............................................
2.3.Neurodydaktyka....................................................
7
11
13
13
19
29
37
42
53
59
63
80
94
ROZDZIAŁ3.
Paradygmatyinterpretatywno-konstruktywistyczne..................
111
3.1.Dydaktykahumanistyczna............................................
116
3.2.Dydaktykakonstruktywistyczna.......................................
131
3.2.1.Międzykonstruktywistycznądydaktykąrozwojowo-poznawczą
asocjokulturową..............................................
144
3.3.Dydaktykakonektywistyczna..........................................
167
ROZDZIAŁ4.
Paradygmatytransformatywne...................................
187
4.1.Dydaktykakrytyczna................................................
196
4.2.Dydaktykalibertariańska.............................................
220
Bibliografia............................................................
261
Indeksnazwisk..........................................................
271
Indeksrzeczowy.........................................................
275
