Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
WSTĘP
Pedagogikajestnaukązarównoteoretyczną,jakipraktyczną.Poszukiwanieiana-
lizowaniezwiązkówpedagogikiogólnejzteoriąipraktykądydaktycznąpozostaje
wciążaktualnyminadalniewystarczającozbadanymzagadnieniemwewspółczes-
nejliteraturzeogólnopedagogicznejidydaktycznej.Wydajesię,żeobiepodstawo-
wenaukipedagogiczne,którymisąpedagogikaogólnaidydaktykaogólna,mogą
byćdlasiebiebardziejużyteczne.Podejmowaniepróbwiązaniatychdyscyplinna-
ukowychwteoriiorazpraktyceedukacyjnejmożeprzynosićkorzyścipoznawcze
ipraktyczne,zjednejstronyskutkowaćwzbogaceniemwiedzyogólnopedagogicznej
idydaktycznej,zdrugiejnatomiastdostarczaćkonkretnychrozwiązańbadaczompe-
dagogicznym,pedagogom,nauczycielomiwychowawcom.Inspiracjądostworzenia
niniejszegotomubyłachęćukazaniateoretycznychipraktycznychpowiązańmiędzy
pedagogikąogólnąateoriąipraktykądydaktycznązarównowsferzemożliwości,jak
ipraktycznychrealizacji.
Książkajestpodzielonanadwieczęści.Wczęścipierwszejzamieszczonoteks-
ty,którychautorzyukazująwstępneteoretycznerozważanianatematzwiązkówpe-
dagogikiogólnejzteoriąipraktykądydaktyczną.Wspomnianeanalizyrozpoczyna
artykułS.Palki,któryzarysowujepodstawowemożliwościwiązaniapedagogiki
ogólnejorazteoriiipraktykidydaktycznejnaczterechpłaszczyznachwspółdziała-
nia:pedagogikajakonaukaidydaktykajakonauka,metodologiapedagogikiimeto-
dologiadydaktykiogólnej,teoriapedagogicznegodziałaniaiteoriadydaktycznego
działaniaorazpraktykapedagogicznaipraktykadydaktyczna(praktykaedukacyjna).
Wpierwszejczęścininiejszegotomuznalazłysięrównieżtekstyonormachdydak-
tycznychwświetlezasadpedagogikiogólnejiwartości,omiejscuiroliwartości
wpedagogice,innowacyjnościjakokategoriiogólnopedagogicznej,ogólnopeda-
gogicznymkontekściebadańnadpraktykąprocesukształcenia,oinspiracjachdla
pedagogikiogólnejwybranychteoriiipraktykdydaktykiszkoływyższej,kulturze
pedagogicznejwkontekścieprocesówkształceniaiwychowaniaorazoprzyczynach
trudnościwupowszechnianiuwiedzypedagogicznej.
DrugaczęśćtomuzatytułowanajestZwiązkipedagogikiogólnejzteoriąiprak-
tykądydaktyczną–przykładyipropozycjeidostarczagłównieanalizopartychna
badaniachempirycznychprowadzonychprzezautorów.Czytelnikodnajdzietu
tekstypoświęcone:związkompedagogikiogólnejzteoriąipraktykąkształcenia
naprzykładziewychowaniaintelektualnego,wychowaniudotwórczościwujęciu
pedagogikiogólnejiwpraktycekształceniawczesnoszkolnego,pedagogicznejidei
podmiotowościipartnerstwawpraktycekształceniawczesnoszkolnego,dydaktycz-
