Treść książki

Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
PrezentowanapublikacjazostałaopracowanazmyśląosłuchaczachStudiów
PodyplomowychPedagogikiSpecjalnejzzakresuOligofrenopedagogikiZpowo-
dzeniemmożeonajednakposłużyćtakżenauczycielom,terapeutom,wycho-
wawcom,rodzicom,studentom,atakżewszystkiminnymosobom,którezaj-
mująsięzagadnieniamizwiązanymizedukacjąirehabilitacjąosóbzniepeł-
nosprawnościąintelektualnąZamieszczonewksiążceartykułymająnacelu
ugruntowaniewiedzydotyczącejfunkcjonowaniaosóbzniepełnosprawnością
intelektualnąnaróżnychpłaszczyznachżycia
MonografiaskładasięzdwóchczęściPierwszadotyczyaspektówtermino-
logicznychniepełnosprawnościintelektualnejorazelementówdiagnozywpracy
zosobamizniepełnosprawnościąObszernyartykułnatemataktualnychusta-
leńterminologicznych,klasyfikacjiikryteriówniepełnosprawnościintelektu-
alnejwprowadzaczytelnikawproblematykętychskomplikowanychzagadnień
Wtejczęściporuszonotakżebardzoważnekwestiepracyzrodzinądziecka
zniepełnosprawnością,czylidiagnozęmożliwościipotrzebśrodowiskawycho-
wawczegowzakresiewspomaganiarodzinynakanwieRozporządzeniaowcze-
snymwspomaganiurozwojudzieciKolejnymporuszonymwczęścipierwszej
zagadnieniemjestanalizawybranych,aktualnychaktówprawaoświatowego,
wymieniającychpowinnościszkoływzględemuczniazespecjalnymipotrze-
bamiedukacyjnymiNabazietychprzepisówukazanopotrzebęrzetelnej,wie-
loaspektowejdiagnozydzieckaStanowionabowiempunktwyjściadoplano-
waniairealizacjiefektywnychdziałańedukacyjno-wychowawczychzdziećmi
oróżnychzaburzeniachidysfunkcjach