Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
8
Wstęp
Częśćdrugaopracowaniaobejmujezagadnieniazwiązanezkształceniem,
wychowaniemiterapiąosóbzniepełnosprawnościąintelektualnąWpierw-
szymartykuletejczęściprzedstawionowybórniektórych,częstostosowanych
wterapiimetodpracyzdziećmiimłodzieżązniepełnosprawnościąintelektu-
alnąTutajteżznajdziemygruntownieopracowanewskazaniadopracyzoso-
bamizgłębokąniepełnosprawnościąAutorkawprzystępnysposóbpokazała,
jakiewarunkinależyspełnić,bypracaterapeutycznaprzynosiłaspodziewane
efektyNiezwykleciekawąproblematykę–komunikacjiosóbniepełnospraw-
nychintelektualnie–poruszakolejneopracowaniePrzytoczonywnimprze-
glądbadańobrazuje,jakważnymczynnikiemwżyciuczłowiekajestkomuni-
kowanieswoichpotrzeb,oczekiwańimyśliWkolejnymartykulejegoautorka
dotknęłaniezwykleistotnejdziedziny,jakąbezwątpieniajestwychowanie
osóbzniepełnosprawnościąPrzeanalizowałastrategieikoncepcjedziałalno-
ściwychowawczejwróżnychujęciach
Zwieńczeniemniniejszejpublikacjijestartykułpoświęconytytułowejpod-
miotowościosóbzniepełnosprawnościąintelektualnąSzerokiprzeglądbadań
wieluautorów,atakżeprezentacjabadańwłasnychwtymzakresie,pokazują
jakważne,awręczpriorytetowemaonaznaczeniedlaistnieniaindywidualno-
ścikażdegoczłowieka
AgnieszkaPawlak-Kindler
