Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
ROZDZIAŁ2
Aplikacjekonstruktywizmu
doporadoznawstwa.
Inspiracjepedeutologiczne
BogusławaDorotaGołębniak
Wtekściepodejmujępróbęuprawomocnieniahipotezyadekwatnościpodejścia
zwanegokonstruktywistycznymdotejczęścikształceniawstępnegospecjalno-
ścipedagogicznejporadnictwo,któraprogramowoukierunkowanajestnawspo-
maganierozwojukompetencjiprofesjonalnejporadoznawcówczydoradców.
Ekspansywnyrozwójtegonowegorodzajupraktykispołecznej,jakąjestkształce-
nienspecjalistówodpomagania”,stanowiniewątpliwieodpowiedźnawyzwaniano-
wejmodernizacjiizmianyneoliberalnejwżyciugrupijednostek,wiążesiętakże
zobecnościąwdyskursiepublicznymideiikoncepcjiedukacyjnych,równieżwpisują-
cymisięwtezmianybądźreagującyminaniewinnysposób.Rewolucjatechnologicz-
na,internetowaczykulturowaniesiedlakażdegoznas,wwymiarzeindywidualnym
ispołecznym,zarównopozytywne,jakinegatywnekonsekwencje.Ichdoświadczanie
(idefiniowanie)wyzwalaokreślone(znówwskalijednostkowejiponadjednostkowej)
oczekiwaniapodadresemprofesjonalnejinstytucjiwsparcia.Dotyczytonietylko
tych,którzyjużnprzegrali”1.Nadziejęnapoprawęjakościżyciawiążesięzrealizacją
koncepcjioneoliberalnejproweniencji,takichnp.jak:kapitałludzki,społeczeństwa
sieci,społeczeństwoinformacyjne2,bądźzponowoczesnymiuwrażliwieniamiiwizja-
miwrodzaju:nświatbezwartości”czynalternatywawobecpracy”3.Nietrudnozauwa-
żyć,jakróżnie,napodstawiewskazanychtuprzesłanek,możnawtejsytuacjidefinio-
waćistotęprofesjonalnegodziałania,jakróżnekoncepcjestanowićmogąpodstawę
konstruowaniaprogramówwstępnegokształceniaprofesjonalnego,jakisystemów
wspomaganiadalszegorozwoju.Namysłnadspektrumdydaktycznychmożliwościza-
1Raportyzwielubadańpotwierdzają,niestety,obiegoweopinieodnoszącesiędoskaliidokucz-
liwościspołeczno-edukacyjnychkosztównietylkotransformacji,lecztakżemodernizacji(por.np.
Kwieciński,2002a,2002b;Obliczanierówności…,2007).
2Koncepcjeterozwijanesąnapograniczupedagogiki/socjologiiiekonomii.Donajbardziejrepre-
zentatywnychopracowańzaliczyćmożnanastępującepublikacje:Drucker,1999;Senge,1998.
3ZponowoczesnymdyskursemzmianyspołecznejCzytelnikmożezapoznaćsięstudiującprace
takichautorów,jak:Bauman(2004,2007),Rifkin(2003),Koczanowicz(2001).
