Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
28
Odprzedszkolakadoczytelnika
tive,heanalyzesthefirstpost-waranthologyofchildren’sliteratureincomparisonwith
analogouspublicationsoftheinterwarperiodandofthenineteenthandeighteenth
century.Heconsidersthemnotonlyasateachingtool,butalsoasanexpressionof
thepromotionandcanonizationofcertainauthorsandwritings,whichwereconsidered
valuablefromeducationaloraestheticpointofview.Notonlydoestheauthoroutline
thegenesisofthephenomenoninPoland,buthealsoinvestigatestheformationofthe
canonofchildren’literature,whereintheroleofanthologies,beingcollectionsoftexts
appropriatelyselectedandcompositionallyarranged,issignificant.Heinvestigatesthe
processitselfonthebasisofselectedexamples.
РышардВаксмунд
Канониостальное
Остарыхипервыхпослевоенныхантологияхлитературыдлядетей
Резюме
Авторисследованияописываетразвитиеантологийлитературыдлядетей1смо-
ментаихпоявлениядовременсразупослевойны.Встатьевисторическомаспекте
анализируютсяпервыепослевоенныеантологиидлядетейпосравнениюсаналогичными
межвоеннымиизданиями,адажеизданиямиXIXиXVIIIвеков.Этосвязаностем,что
авторсчитаетихкакдидактическиминструментарием,такипроявлениемпродвижения
иканонизацииопределенныхавторовипроизведений,признанныхценнымитолисвос-
питательной,толисэтетическойточкизрения.Исследовательописываетгенезисявле-
ниянетольконапольскойпочве,нотакжепрослеживаетпроцессформированияканона
литературыдлямаленькихдетей,вкоторомименноантологиикаксобраниятекстов,
отобранныхсоответствующимобразомиупорядоченныхкомпозиционно,играютсуще-
ственнуюроль.Сампроцессрассматриваетсянаизбранныхпримерах.
