Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
14
KatarzynaZagórska
tekstównatematradia,atymbardziejanalizaudycjiradiowychdladzieci,skoro
samychprogramówprodukujesięcorazmniej.Telewizjapublicznanieemituje
jużcodzienniedobranocki,tłumaczącsiępowstaniemkanałutematycznegoABC.
PomysłpodjęłaTVN,produkującawramówce2014/2015nowyprogramMali
giganci,talentshowzudziałemdzieci,skierowanytakżedodorosłegoodbiorcy.
Tymczasemodlatdziewięćdziesiątychdyskutowanesązadaniamediówpublicz-
nych.nZperspektywyminionychlatniewątpliwienależysięzgodzićzpostula-
temzachowaniamisjiwmediachpublicznych.Dajetogwarancjęzabezpieczenia
szerokorozumianegointeresupublicznego”[Łuczak,2014,s.27].Ówwspólny
interespowinnagwarantowaćrównieżdbałośćonajmłodszychodbiorców.
Wtradycyjnympodzialemediówomawianodotychczasprasę,radio,telewizję
orazmediainternetowe.Obecniezwracasięuwagęnapojęciakontentu,produk-
tu,słuchalności,adopierowtymkontekścietargetu.Rzadkowsiecisprawdza
sięramówkę,ważniejszesąportaleinformacyjneorazmediaspołecznościowe.
Dopodstawowychfunkcjimediównadalnależyinformacja,edukacjairozrywka,
częstojednakrealizowanajakoinfotainment.Wprzypadkustacjikatolickichlista
zadańjestznaczniedłuższa.Funkcjenajbardziejcharakterystycznedlamediów
katolickichoraznajczęściejwymienianeprzezmedioznawcówtoewangelizacyjna,
informacyjna,opiniotwórcza,propagandowa,edukacyjna,transmisjidziedzictwa
kulturowego,rozrywkowaorazintegracyjna.Niezależnieodprzyjętychtypologii,
zawszewymienianajestfunkcjaedukacyjna,czasemnazywanapoznawczo-oświa-
tową.Wśródpróbcharakteryzowaniafunkcjinapodstawieopiniiodbiorcówznaj-
dujesięopracowanieStanisławaJędrzejewskiego[Jędrzejewski,2000]zawierające
badaniasocjologiczne,wwynikuktórychpowstałjasnypodziałfunkcjinarozryw-
kowo-kompensacyjną,informacyjnąipoznawczo-oświatową[Goban-Klas,1997].
WróćmyjednakdosamegoradiajakonowegomediumwXXwieku.Nie-
stetyjegofenomentrwałkrótko,doczasupowstaniatelewizjiiInternetu.Internet
jakonowemediumpoczątkowozagrażałradiofonii,następnie,dziękirozwojowi
technologicznemu,dałjejdrugieżycie(telefonykomórkowe,komputeryzacja).
Wolnośćsłowazastąpiławolnośćeteru,niekonieczniegwarantującajakośćpro-
gramuzjednejstronyilinearnąpercepcjęzdrugiej.Dziśtraktujemyradiojako
mediumtowarzyszące,elektroniczne,ślepe,nadalnajszybsze,kształtującewy-
obraźnięipoprawnąpolszczyznę,anadewszystkobezpiecznedladzieci.Jakpisze
AdamLepa,jakomediumaudytywneposługujesięwyłączniefonią.nFunkcjonuje
onowspecyficznymdlasiebieśrodowiskuakustycznymnazywanymsonosferą”
[Lepa,2000,s.73].Pomagaodnaleźćwsłuchaczutakiewartości,którepozwalają
określićodbiorcęjakohomoaudiens.Codoodbiorcy,ważnąkwestiąpozostaje
pewnegorodzajunieprzygotowaniesłuchacza,czylibrakedukacjimedialnej.Za-
pewneofertaodpowiednichprogramówmiałabyszansęówstanrzeczyzmienić.
