Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Rozdział1
Szkolnictwowyższe
jakoprzedmiotbadań
irozważańnaukowych
Ukonstytuowaniusiępowszechnemuwspółcześnie-wielodyscyplinarnemu
-rozumieniuproblematykiszkolnictwawyższegopodwalinydałaprzedewszyst-
kimmyślfilozoficznaXVIIIw.ChodzioideezaszczepioneprzezWilhelmaHum-
boldta,którychXIXiXX-wiecznarecepcjaintelektualna,zwłaszczawNiemczech
(Gadamer,Jaspers,Habermas,Weber),dostarczyławieluinspiracjidlawspółcze-
snychafirmatywnychikrytycznychrozważańdotyczącychnmitu”Humboldta.
Cointeresujące,linięafirmatywnąmielireprezentowaćgłówniefilozofowie,na-
tomiastliniękrytycznąprzedewszystkimsocjologowie.Niezależnieoduwypu-
klanejwtychdyskusjachkwestiipotencjałukrytycznegoinstytucjiakademickiej
wwarunkachzależnościodwładzy1-historycznierzeczujmując-przedmio-
tempierwszychpogłębionychnaukowychrefleksjioszkolnictwiewyższymbyła
przedewszystkimproblematykauniwersytetu.
ZdaniemDominikaAntonowicza(socjologaszkolnictwawyższego)dyskurs
filozoficznysprowadzałsiędotrzechzasadniczychkwestii:(1)ideiuniwersytetu
ijegomisji,(2)relacjimiędzynowożytnympaństwemauniwersytetami,(3)zmian
wewnątrzuniwersytetu,którejednakbyłypochodnąszerszychprzemianspołecz-
no-ekonomicznychXXw.2Byćmożeztejprzyczynypojęcienuniwersytet”jest
traktowaneprzezniektórychakademikówzajmującychsięobecniewPolscebada-
niamiwzakresieszkolnictwawyższego(Antonowicz,Kwiek)jakosynoniminsty-
tucjipublicznejszkoływyższej,którastanowiimmanentny,ugruntowanydługo-
wiekowątradycją,elementsystemuszkolnictwawyższego(highereducation).
Filozoficzneujęcieniebyłojednakwstaniesprostaćwymogomcorazbardziej
problematyzującejsięijednocześnieatomizującejsię,takżenaukowo,rzeczywi-
stościinstytucjiuniwersytetów-zwłaszczażejakoreprezentującenzatroskany
1
P.Sosnowska,Ideaniemieckiegouniwersytetu.MitHumboldta?,UTeraźniejszość-Człowiek
-Edukacja”2012,nr4(60),s.128,141.
2
D.Antonowicz,Probleminterdyscyplinarnościnaprzykładzierozwojuorazinstytucjonaliza-
cjibadańnadszkolnictwemwyższym,[w:]A.Chmielewski,M.Dudzikowa,A.Grobler(red.),
Interdyscyplinarnieointerdyscyplinarności.Międzyteoriąapraktyką,WydawnictwoImpuls,
Kraków2012,s.312-313.
