Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
SPISTREŚCI
WPROWADZENIE
7
CZĘŚĆPIERWSZA
ROZDZIAŁIROLAŚRODOWISKAWROZWOJU15
Kształtowaniesięprocesówpoznawczychwkontekścieśrodowiska
15
Rozwójzdolnościstrategicznych:koncentracjaipamięćświeża
19
Powstawanietwórczegonastawieniawobecświata
23
Formowaniesięumiejętnościspołecznychwkontakciezotoczeniem
26
Rozwójsamodzielnościiniezależności
30
Podsumowanie
32
ROZDZIAŁIIISTOTAROZWOJUIMETODYJEGOSTYMULOWANIAWUJĘCIU
MARIIMONTESSORI
35
PodstawowepojęciawpedagogiceM.Montessori
36
Dynamizmyrozwojowe
36
Dyspozycjewewnętrzne
38
Etapyrozwojuczłowiekaorazzwiązaneznimifazywrażliwości
39
Przygotowaneotoczenie,pracaizabawawrozwojudziecka
44
Otoczenierozwijającegosiędziecka
44
CelewychowaniawedługMariiMontessori
47
Pracabędącazabawą48
Podsumowanie-opinieosystemiepedagogicznymM.Montessori
50
ROZDZIAŁIIIRUDOLFASTEINERAANTROPOZOFICZNEROZUMIENIE
ROZWOJUCZŁOWIEKA
Antropologiaantropozoficzna
53
Celepedagogikiwaldorfskiejorazdrogiichosiągania
56
Wychowaniedowolności58
Otwarteotoczenie,zadanianauczyciela
59
Podsumowanie-miejscepodejściawaldorfskiegowedukacjipolskiej62
ROZDZIAŁIVPROPOZYCJAPROGRAMUWYCHOWANIAWPOLSKIM
PRZEDSZKOLUSTANDARDOWYM65
Celepracywychowawczejzdzieckiemwwiekuprzedszkolnym
65
Poznawanieświatawdziałaniu
70
Aktywnośćzabawowadzieckawwiekuprzedszkolnym
Podsumowanie-celeedukacjidlaXXIwieku
ROZDZIAŁVPORÓWNANIETRZECHZAPREZENTOWANYCHSYSTEMÓW
PEDAGOGICZNYCH79
5
