Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
20
AndrzejOstrowski♦Szybkośćuczeniasiępływaniaawybraneuwarunkowania...
stawianiasięinnym9specyficznestosunkimiedzychłopcamiidziewczynkami-od
wzajemnychniechęciiagresjidopierwszychsympatiiiuczućerotycznych(Popek
1990).Młodszywiekszkolnytookresbardzoważnywrozwojuosobowościdziec-
ka.Należyzapewnićwjegorozwojurównowagęuczućiintelektu9dojrzewania9
świadomościwłasnego„ja”irozwojuspołecznegosystemuwartości9równowagę
przeżyćprzykrychiprzyjemnych9odpornośćpsychicznąnastres9pozytywnąmo-
tywacjęiaktywnośćwdoświadczaniuświata.Havighurst(1981)wysunąłtezę9że
ludzie9przechodząckolejneokresycyklużyciaindywidualnegopodejmująiwypeł-
niająpewnezadaniaprzypadającenadanyokres.Zadaniatewiążąsięzpotrzebami
organizmuipsychikiorazzwymaganiamispołeczeństwastawianymiwobecjed-
nostki.Zadaniarozwojowedzieckawmłodszymwiekuszkolnymto:
•
opanowaniesprawnościfizycznejniezbędnejwcodziennymżyciuiwychowa-
niufizycznymwszkole9
•
ukształtowaniepostawprozdrowotnych9
•
nauczeniesięobcowaniazrówieśnikamiizachowaniawłaściwegodlaspołecz-
nejrolimęskiejiżeńskiej9
•
opanowanieumiejętnościczytania9pisaniailiczenia9
•
rozwójwiedzyiumiejętnościniezbędnychwżyciucodziennym9
•
kształtowaniewsobiesumienia9moralnościiskaliwartości9
•
kształtowanieniezależnościosobistej9postawywobecgrupiinstytucjispołecz-
nych(Tyszkowa1993).
Prawidłowypoziomrozwojumorfologicznegoipsychicznegostanowipodsta-
węwłaściwegofunkcjonowaniadzieckawprocesiedydaktyczno-wychowawczym.
Wszelkieodchyleniawrozwojupsychicznymimotorycznymstająsięźródłempo-
ważnychtrudnościiniepowodzeńwnauce.Przedstawionacharakterystykarozwoju
dzieckawwieku9-10latjesttypowadlawiększościdzieciwtymwieku.Pozwala
ustalićczypoziomrozwojumorfologiczno-strukturalegoipsychicznegobadanych
dziecijestprawidłowy9czyteżodbiegaodnormy.
101040Zdrowie
Zdrowietostan9wktórymniemachoroby9cierpieniainiedołęstwa9choroba
natomiasttostan9wktórymzdrowiejestnaruszone(Wolański1986).WedługŚwia-
towejOrganizacjiZdrowiaz1948roku-zdrowietodobrostanfizyczny9psychiczny
ispołecznynietylkonieobecnośćchoroby9zaburzeńczykalectwa(Zawadzka2007).
Wnaukachspołecznychwyróżniasiędwasposobykonceptualizacjizdrowia:
dyspozycję-zdolnośćczłowiekadoosiąganiaoptimumswoichmożliwościwsfe-
rzefizycznej9psychicznej9społecznejidopozytywnegoreagowanianawyzwa-
niaśrodowiska9orazproces-zdolnośćposzukiwaniaiutrzymywaniarównowagi