Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
PublikacjaprzekazywanadorąkCzytelnikajestpróbąodpowiedzinazapotrzebowaniepra-
cownikówoświatydotycząceinformacjinatematnajczęściejspotykanychzaburzeń,deficy-
tów,trudnościrozwojowychpojawiającychsięudzieciimłodzieży.Możestanowićźródło
inspiracjidopodejmowaniaokreślonychoddziaływańwramachpomocypsychologiczno-
-pedagogicznejudzielanejnaterenieplacówekoświatowych.Jejpowstaniejestefektem
wieloletniejpracyspecjalistów,zajmującychsięnacodzieńwspieraniemzarównodzieci
imłodzieży,jakiichrodzicóworaznauczycieli.
Żadennauczyciel,psychologczypedagogszkolnyniemusibyćterapeutączyspecjalistą
wzakresiezdrowiapsychicznego.Dobrzejednak,abypracownicyszkołypotrafilirozpoznać
podstawowezaburzeniapsychiczneorazuwzględnićjewswoimpostępowaniu.Znajomość
objawóworazobrazuklinicznegonajczęściejwystępującychzaburzeń,atakżeumiejętność
ichróżnicowaniaułatwiapracęzdanymuczniem.
WczęściIpublikacjiCzytelnikbędziemiałokazjęzapoznaćsiębliżejzwybranymi
zaburzeniamipsychicznymiorazrozwojowymidzieciimłodzieży.Biorącpoduwagęogra-
niczonemożliwościpublikacji,wybranojedynieteznich,zktóryminajczęściejbędą
Państwospotykaćsięwswojejpraktycezawodowej.Sąto:ADHD,zaburzeniazachowa-
nia,lękowe,nastroju,obsesyjno-kompulsyjne,odżywiania,więzi,PTSD,wykorzystanie
seksualne,myśliitendencjesamobójcze,mutyzm,chorobatikowa,FAS,zaburzeniaroz-
wojujęzykowego,zaburzeniasensoryczne.Autorzyposzczególnychrozdziałówstaralisię
przedstawićPaństwucharakterystykęokreślonychtypówzaburzeń,ichnajczęstszeobjawy,
