Kwartalnik Pedagogiczny 2019/3 (253)

Adam Fijałkowski

Uzyskaj dostęp

ISBN/ISSN:

2657-6007

DOI:

Wydawnictwo:

Uniwersytet Warszawski

Rok wydania:

2019

Liczba stron:

263

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

. Kwartalnik Pedagogiczny 2019/3 (253). Red. Fijałkowski, Adam . Warszawa: Uniwersytet Warszawski, 2019, 263 s. ISSN 2657-6007

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A2 Fijałkowski, A.

T1 Kwartalnik Pedagogiczny 2019/3 (253)

PB Uniwersytet Warszawski

PP Warszawa

YR 2019

Bibliografia BibTex:

@Book{ 246320, author = "", editor = "Fijałkowski, Adam", title = "Kwartalnik Pedagogiczny 2019/3 (253)", publisher = "Uniwersytet Warszawski", year = "2019", address = "Warszawa", issn = "2657-6007" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU -

ED - Fijałkowski, Adam

TI - Kwartalnik Pedagogiczny 2019/3 (253)

PB - Uniwersytet Warszawski

CY - Warszawa

PY - 2019

ER -

Netografia (standard APA):

. Red. Fijałkowski, Adam. Kwartalnik Pedagogiczny 2019/3 (253) [baza danych online] Warszawa: Uniwersytet Warszawski, 2019 [dostęp: 26 04 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/kwartalnik-pedagogiczny-20193-253-adam-fijalkowski-246320.

bezdomni, reintegracja, uczniowie z niepełnosprawnością, inkluzyjna edukacja ustawiczna, osoby bezdomne

Autorzy artykułów opublikowanych w numerze piszą m. in. o: kształceniu rozumienia tekstu pisanego u dzieci w wieku wczesnoszkolnym, edukacji włączającej uczniów z niepełnosprawnością, gotowości integracyjnej i aprobacie społecznej uczniów liceów, ...

Więcej

ISBN/ISSN:

2657-6007

DOI:

Wydawnictwo:

Uniwersytet Warszawski

Rok wydania:

2019

Liczba stron:

263

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

A R T I C L E STomasz Leś – Interdependence and asymmetry in the relationships between pedagogy and philosophy9
A R T Y K U Ł YTomasz Leś – Współzależność i asymetria w relacjach pedagogiki z filozofią9
Barbara Murawska – Early primary literacy development. Selected issues31
Barbara Murawska – Kształcenie rozumienia tekstu pisanego u dzieci w wieku wczesnoszkolnym. Wybrane zagadnienia31
Zenon Gajdzica – Selected aspects of time in two concepts of inclusive education of learners with disabilities42
Zenon Gajdzica – Wybrane aspekty czasu w dwóch koncepcjach edukacji włączającej uczniów z niepełnosprawnością42
Maria Chodkowska, Zdzisław Kazanowski – Gotowość do akceptacji rówieśników z niepełnosprawnością intelektualną we wspólnej przestrzeni edukacyjnej56
Maria Chodkowska, Zdzisław Kazanowski – Readiness to accept peers with intellectual disabilities in a common learning space56
Zdzisław Kazanowski, Piotr Alfred Gindrich – Gotowość integracyjna a aprobata społeczna uczniów liceum w kontekście wybranych zmiennych demograficznych75
Zdzisław Kazanowski, Piotr Alfred Gindrich – Inclusive readiness, social desirability and the importance of some demographic variables regarding a sample of highschool students75
Agnieszka Kowalska – Inclusive adult education in the process of social reintegration of homeless people91
Agnieszka Kowalska – Inkluzyjna edukacja ustawiczna w procesie reintegracji społecznej osób bezdomnych91
Ewa Skrzetuska – Refleksja nauczyciela podstawą działań włączających w edukacji106
Ewa Skrzetuska – Teachers’ reflection as a basis for inclusive activities in education106
Monika Skura – “Society for all” or just “school for all” – the opinions of teachers from special, integration and regular schools119
Monika Skura – „Społeczeństwo dla wszystkich”, czy tylko „szkoła dla wszystkich” – opinie nauczycieli szkoły specjalnej, integracyjnej i ogólnodostępnej119
Anida Szafrańska – Empowerment of intellectually disabled students of special educational centres139
Anida Szafrańska – Usamodzielnienie niepełnosprawnych intelektualnie wychowanków specjalnych ośrodków wychowawczych139
C O L L O Q U I APaula Guerra, Piotr Zańko – Educational contexts of cultural resistance in Poland and Portugal. An introduction to research155
C O L L O Q U I APaula Guerra, Piotr Zańko – Educational contexts of cultural resistance in Poland and Portugal. An introduction to research155
Katarzyna Brzosko-Barratt – Designing a pre-service CLIL teacher education program173
Katarzyna Brzosko-Barratt – Designing a pre-service CLIL teacher education program173
edukacyjnymi194
M A T E R I A L S A N D R E S E A R C H R E P O R T SBeata Antoszewska, Małgorzata Moszyńska – Experiences of hospital school teachers’ in the paradigm of inclusion of students with special educational needs194
Aleksandra Berkowska, Anna Kowalewska, Joanna Mazur – Uczestnictwo w zajęciach lekcyjnych i pozalekcyjnych w zależności od stanu zdrowia uczniów oraz wybranychczynników kontekstowych207
factors207
Kamila Miler-Zdanowska – Social situation and peer relations of students with visual impairment223
Kamila Miler-Zdanowska – Sytuacja społeczna i relacje rówieśnicze ucznia z niepełnosprawnością wzroku223
Ewelina Młynarczyk-Karabin – New technologies and the functioning of people with disabilities in society239
Ewelina Młynarczyk-Karabin – Nowe technologie a funkcjonowanie osób z niepełnosprawnością w społeczeństwie239
R E C E N Z J AAdam Fijałkowski – Joachim Bahlcke, Kalwinizm i Jednota braci czeskich w Europie Środkowej i Środkowo-Wschodniej. Studia na temat społecznego i kulturowego znaczenia wyznania reformowanego w okresie wczesnonowożytnym, pod red. Romana Mnicha252
R E V I E WAdam Fijałkowski – Joachim Bahlcke, Kalwinizm i Jednota braci czeskich w Europie Środkowej i Środkowo-Wschodniej. Studia na temat społecznego i kulturowego znaczenia wyznania reformowanego w okresie wczesnonowożytnym, (ed.) Roman Mnich252
Contributors to this issue255
Noty o Autorach255