Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
jestcelemedukacji,jednocześniejestmożliwadoosiągnięciatylko
iwyłączniepoprzezedukację.Edukacjaszkolnajestdoświadczeniem
społecznym,dziękiktóremudzieciorazmłodziludziewzbogacają
relacje,zdobywająpodstawywiedzyiumiejętności,któremogąim
pomócwwyborzedrogiżyciowej(Nowosad,2003,s.13).Powinnabyć
uznanaprzezspołeczeństwoipaństwozazasadniczyskładnikiczynnik
wysiłków,którezmierzajądorozwojuspołecznegoiekonomicznego
orazkształtowaniaświadomościspołeczeństwa(Łukasik,2009,s.5-6).
Wmomentachprzełomowych,newralgicznych,powinnaprzygoto-
wywaćdokoniecznychzmianspołecznych,innowacji.
Momentemprzełomowymdlaszkołyjestobecnasytuacjaświata,
zaśszansą–modeledukacjidlazrównoważonegorozwoju,wktórym
nauczycielekształtująkompetencjeuczniówkluczowedlaprzyszłości.
Kompetencje–próbakonceptualizacji
Pojęciekompetencjioznaczapowszechniezakresczyjejświedzy,
uprawnieńiodpowiedzialnościorazpoziomuumiejętności.Kom-
petencjabywarównieżrozumianajakowarunekdokonaniaczegoś
lubosiągnięciaokreślonegostandardu.Źródłosłówłacińskitegoter-
minu–competentia–oznaczanodpowiedzialność”,nzgodność”,na-
tomiastczasownikcompeteretonzgadzaćsię”,nnadawaćsię”,nwspół-
zawodniczyć(zkimś)”(Tucholska,2007,s.53).MariaDudzikowa
twierdzi,żekompetencjatostrukturapoznawcza,złożonazokre-
ślonychzdolności,zasilanawiedząidoświadczeniami,zbudowana
nazespoleprzekonań,iżzapomocątychzdolnościwartoimożna
wdanymkontekściesytuacjiwłasnejjednostkiinicjowaćirealizować
skuteczniezadaniawceluosiąganiawewłasnejosobowościizacho-
19
