Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
8
Wstęp
dzieżowych.Odrzuceniejestdladzieckabolesnymdoświadczeniem
inegatywnieoddziałujenaprzebiegcałegożycia,awięcznacząco
zmniejszamożliwośćwchodzeniawdojrzałeukładyinterpersonal-
ne,narażadzieckonaniebezpieczeństwochronicznejprzestępczości,
aprzedewszystkimwyzwalarozwójosobowościdepresyjnej.Warto
wtymmiejscuzasygnalizować,że,zdaniemkompetentnychspecjali-
stów,depresjastanowidotkliwąchorobęXXIwieku,naktórąnara-
żonajestcorazwiększaliczbaosób.
Chociażzachowaniaagresywneiodrzucenierówieśniczestano-
wiąodrębnezjawiskaimająswoisteiwdużejmierzeodrębneprzy-
czyny,towprzypadkuwielujednostekniedostosowanychwystępują
wścisłychiwieloaspektowychpowiązaniach.Zewzględówpoznaw-
czych,atymbardziejzpunktuwidzeniapotrzebprofilaktycznych
iresocjalizacyjnych,powinnybyćwięcprezentowanełącznie.
Przedstawionewtejksiążcetreścibezpośrednioukazująistotę
tychdwóchzjawiskizasadniczomającharakteropisówanalitycz-
nych,zktórychCzytelnikmożewyprowadzaćwnioskiukierun-
kowanenapraktykęresocjalizacyjną.Oznaczato,żeostateczna
interpretacjaiocenaprzydatnościtychopisówpozostawionajest
Czytelnikowi.Wwielujednakmiejscachwskazująonemożliwość
wykorzystaniakonkretnychuogólnieńiwnioskównaturypoznaw-
czejwpraktyce.Zasadątąkierowałemsięzwłaszczawrozdziałach
3–5idziękitemuksiążkęmożnazakwalifikowaćzarównodoobsza-
ruteorii,jakipraktykiresocjalizacyjnej.
Wrozdziale1przedstawiłemzaryspoznawczejkoncepcjiosobo-
wości(główniewujęciuJanuszaReykowskiego),gdyżtateoriajest
podstawąujmowaniaobuanalizowanychzjawisk:zachowańagre-
sywnychiodrzuceniarówieśniczego.Wartowtymmiejscuzazna-
czyć,żechociażteoriapoznawcza(kognitywna)oddawnajestwy-
korzystywanawpublikacjachzzakresupedagogikiresocjalizacyjnej,
towżadnejznichniezostałazaprezentowanawcałościowymujęciu
ipodkątemspecyfikiipotrzebresocjalizacji.
Mamnadzieję,żeksiążkabędziemateriałempomocnymwkształ-
ceniustudentów,abyćmożezainspirujeniektórychbadaczydopo-
głębionychbadańnadsygnalizowanymiproblemamiiprzyczynisię
dorozwojuresocjalizacji.
