Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
8
MICHAŁLACHMAN
na„wielkistyl”malarstwahistorycznego,czerpiącegowzor-
cezantyku.Wartoprzytympamiętać,żeHogarthsambył
założycielemakademii(St.Martin’sLaneAcademy,1735),
którajednakkształciłaartystówwedleodmiennychzasad.
Pomimozarzutówonieobyczajnośćstudenciwykonywalitam
rysunkizżywegomodela,nieograniczającsięjedyniedoko-
piowaniaistniejącychdziełstarożytnychczyrenesansowych
mistrzów.Takakoncepcjatwórczościartystycznejorazinsty-
tucjijąpropagującejstaławbezpośredniejopozycjidorodzą-
cychsięwtymokresiewAngliiprojektówzałożeniapań-
stwowejakademiisztuki.Wysiłkitedoprowadziływkońcu
doufundowaniaprzezkrólaJerzegoIIIw1768rokuKrólew-
skiejAkademiiSztuki.Jejpierwszymprzewodniczącymzo-
stałsirJoshuaReynolds–zdeklarowanymiłośniksztuki
włoskiejipropagator„wielkiegostylu”wmalarstwie.
DziałalnośćartystycznąHogarthacharakteryzujeprzede
wszystkimestetykaopartanazmysłowościiempirii,które
tokategorieustanawiajądopieroodpowiedniąperspektywę
dlaocenystylistycznejczyestetycznejwybujałościstylubądź
uprawianychprzezniegodociekańrozumowych4.Westetyce
tegomalarzadominujezatemnietylkopotrzebadowartościo-
wanianarodowejsztukiangielskiejjakobliższejdoświadcze-
niurodzimychmalarzy,aleprzedewszystkimwynikająca
ztradycjiangielskiejmyślifilozoficznejniechęćdowrodzo-
nychidei,naktórejopierasięjegosprzeciwwobecakademi-
zmuisztywnychdogmatówtworzenia.JakująłtoJanBia-
łostocki:„Hogarthwalczyzprzesądemestetycznym,takjak
Lockewalczyłz«ideamiwrodzonymi»,aHumez«kategoria-
mipoznania»”5.
Właśniezzałożenia,żetozmysłydostarczająpodstawo-
wychkategoriikoniecznychdopowstaniadzieła,atakżejego
oceny,wynikająbezpośredniekonsekwencjedladziałalności
