Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wprowadzenie
Zagadnieniaomawianewtymopracowaniudotycząm.in.najpopularniejszychme-
todstosowanychprzyoceniewiekubiologicznegodzieciimłodzieży,metoditechnikwy-
korzystywanychprzypomiarachciałaczłowieka(antropometrii)izagadnieńzwiązanych
zekologiączłowieka.Istotnączęśćopracowaniapoświęconozagadnieniupostawyciała
człowieka,wtymroliczynników(morfologicznych,fizjologicznychiśrodowiskowych)ją
warunkujących,zmianompostawyciaławfilogenezieiontogenezie,metodomwykorzy-
stywanymdojejocenyorazpozycjomciałaczłowiekaprzyjmowa
nympodczaspracy,wy-
poczynkuiaktywnościsportowo-rekreacyjnej.
Czytelnikznajdzietakżezagadnieniazwiązanezmotorycznościączłowieka:roz
wójfi-
logenetycznymotorycznościzezwróceniemuwaginaspecyfikęludzkiejmo
toryczno-
ści(antropomotoryki),charakterystykęstronypotencjalnej(predyspozycje,zdolnościmo-
toryczne,umiejętnościruchowe)istronyefektywnej(czynnośćruchowa,idea,treść,forma,
morfologiczneimechanicznecechyprzebieguruchu,sprawność
fizycznaimotoryczna)
orazwybranetestydoocenysprawnościfizycznej.
Zakresomawianychzagadnieńmożebyćwykorzystanywróżnymstopniuwrealizacji
takichprzedmiotów,jakantropologia,biologia,biomedycznepodstawyrozwojuczłowie-
ka,antropomotoryka,kinezjologia,teoriawychowaniafizycznego,edukacjazdrowotna,
promocjazdrowia,zdrowiepubliczne,rehabilitacja,ćwiczeniakompensacyjno-korekcyjne.
Monografięnasządedykujemyzatemnietylkostudentombiologii,wychowaniafizyczne-
go,fizjoterapiiczyturystyki,aletakżestudentominnychkierunków,np.pielęgniarstwa,
pedagogiki,pracysocjalnejczypsychologii.Wielecennych
informacjiznajdątuteżosoby
zainteresowanetąproblematyką.
Mamynadzieję,żeróżnorodnośćzagadnieńpodjętychwrozdziałachzamieszczonych
wksiążcespowoduje,żeprzynajmniejwstosunkudoczęściCzytelnikówodegraonarolę
bodźcaskłaniającegodonamysłunadpodstawowymiproblemamiwyłania
jącymisięzob-
szarupodjętegotematu.
Różnorodnośćproblematykibyławyznaczonazgóryprzezwynikającyznaszego
za-
mierzeniainterdyscyplinarnycharakterpublikacji.Takiepodejścieuzasadniałateza,
żeimbar-
dziejkonkretnezadaniaempiriiiteoriibierzemypoduwagę,tymbardziejwy
dająsięone
dosiebieniepodobne
-
imogólniejszerysynaukrozważamyiimbardziejpodstawo-
wepytaniaformułujemypodichadresem,tymbardziejnaplanpierwszywysuwasię
to,cojełączy
1.
NatenaspektzwróciłuwagęrównieższanownyrecenzentPanprof.drhab.Andrzej
JopkiewiczzUniwersytetuim.JanaKochanowskiegowKielcach,któregouwagiipropo-
zycjerecenzenckiezjednejstronyprzyczyniłysiędopogłębienianaszegoprzekonania
ozasadnościipotrzebiepodejmowaniazagadnieńomawianychwmonografii,
azdrugiej
doudoskonaleniastronyedytorskiejtejpublikacji.
Autorzy
1Wizjeczłowiekaispołeczeństwawteoriachibadaniachnaukowych,red.S.Nowak.Warszawa1984,s.10.
