Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
uogólnienianawiązujefilozofiakulturyfizycznej.Wymienioneaspektyipoziomypoznania
pozwalająnaumiejscowienieantropomotorykiwstrukturzenaukokulturzefizycznej(ryc.
1).
Prezentowanyschematnieuwzględnianaturalniewszystkichdyscyplinwtymsystemie.
Zamiaremtejanalizyniejestbowiemukazaniepełnejstrukturyzacjitegosystemu
naukowego.Eksponujeonanatomiastdwasubsystemy,upodstawktórychleżąwspólne
założenia,wynikającezpraktykiorazosiągnięćnaukpodstawowych.Rola
antropomotorykijestszczególnieznaczącadlatychdwóchsubsystemów.Wpierwszym
subsystemieuporządkowanonaukizajmującesięistotąmotorycznościczłowieka
zróżnychpunktówwidzenia.Nadrzędnarolaprzypadatuantropomotoryce.Drugi
subsystemobejmujenaukiwykorzystującewiedzęoczynnościachruchowychwprocesie
fizycznegokształceniaiwychowaniaorazdoskonalenia,korygowaniainaprawiania.
Nadrzędnądyscyplinąjesttutajpedagogikakulturyfizycznej.Tedwasubsystemy
wydająsięfundamentalnymidyscyplinamidlaomawianegosystemunaukowego.Wjego
ramachmożnateżokreślićrolęifunkcjonowanieantropomotorykijakonaukioraz
przedmiotustudiów.Jakointegralnaczęśćtegosystemujestonadyscyplinąpodrzędną
(analityczną)wstosunkudofilozofiikulturyfizycznej,służebną(pomocniczą)wodniesieniu
docałegosubsystemudyscyplinpedagogicznychoraznadrzędną(syntetyczną)
wstosunkudopozostałychdyscyplinspecjalistycznych.Przedstawionakoncepcja
antropomotorykijestpróbąsprecyzowaniategoprzedmiotuorazokreśleniajegomiejsca
wstrukturzenaukokulturzefizycznej.Jesttopropozycjamogącabudzićkontrowersjeczy
wręczopory.Zpewnościąniejesttojeszczekoncepcjawpełniukształtowana.Niezależnie
jednakodtychwątpliwościitrudności,toprzedmiotantropomotorykiczyni
jąfundamentalnyminaturalnymelementemskładowymsystemunaukokulturze
fizycznej.
