Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
EwaTierling-Śledź
nanowoodczytani.Ożywionadyskusjazudziałempubliczności:badaczy
literaturyimedioznawców,doktorantówistudentówUSoraznauczycieli
zachodniopomorskichszkół,potwierdziła,żeprezentowanytom-naco
liczymy-możestaćsięźródłeminspiracjidodalszychbadań,aconajważ-
niejsze-zachęcidonowej/ponownejlekturydawnychinowychMistrzów.
***
Wukładzietomujegoredaktorkizastosowałykluczproblemowyidia-
chroniczny.Sporyokanon,nowemetodologicznieinterpretacjedziełlite-
rackich,takżeprezentacjaliteraturoznawczejdyskusjiwokółksiążkioKa-
puścińskimczywkońcuuwagioturystyceliterackiejtropemznanych
autoróworazjęzykoznawczaanalizaprzekształceńfrazyoPolscenstojącej
nierządem”ijejpolitycznejkarierze-topierwszysposóbuporządkowania
zbiorowegodorobkubadawczego.Drugimkluczemjestchronologiahisto-
riiliteratury.ZatemrozważaniaoSienkiewiczuwlogicznysposóbpoja-
wiająsięprzeddywagacjamioTadeuszuRóżewiczuczyLeszkuSzarudze,
choćtekstoobecnościWyspiańskiegoiLeśmianawspisielekturszkolnych
musiałwyprzedzićartykułoautorzeQuovadiszracjiprzynależnoścido
innejgrupyproblemowej.
Pierwszągrupętekstówstanowiąartykułydotyczącehistoriipojęciaka-
nonuliterackiegoorazsporówokanon(PawełKrysztofowicz,Kanonlite-
rackinaprzestrzenidziejów;AndrzejSkrendo,Współczesnesporyokanon).
Korespondujeznimitekstoobecnościdwóchpolskichtwórców:Stanisła-
waWyspiańskiegoiBolesławaLeśmiana,wkanonie/spisielekturszkol-
nychnaróżnychpoziomachedukacji(MarcinRóżański,StanisławWy-
spiańskiiBolesławLeśmianwperspektywiedydaktykiszkolnej).Zacznij-
myodzwróceniauwaginaostatniztekstów.Wybórtychautorówprzez
Różańskiegobyłnieprzypadkowy,gdyżwsposóbformalnyinieformalny
stawalisiępatronamiokreślonychlat.Rok2007ogłoszonoRokiemStani-
sławaWyspiańskiego,BolesławLeśmianzaśpomimonominacjiniezostał
10
