Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Uwagiwstępne,czylinowe/ponownelektury
nBoyiMakuszyńskijakofelietoniściirecenzenciteatralnizajmowalisię
problememśmiechutakżewodniesieniudoteatru,dlategomateriałem
egzemplifikacyjnymbędągłównierecenzjeteatralne”-informujenapo-
czątkutekstujegoautorka(s.83).Dalejdodaje:nWięcejmiejscapoświęco-
noZemścieAleksandraFredry,atozpowoduróżnychkierunkówlektu-
ry,któreprowadząobukrytykówdotejsamejkonkluzji”(s.83).Dlaod-
biorcystudiumtoznówcennyprzyczynekdorecepcjiszkolnejlektury.
StefanSzuman,estetyk,pedagog,pojawiasięwnarracjiKozłowskiejjako
psychologpropagującyedukacjęestetyczną,podejmującyzagadnieniehu-
moruiśmiechuorazformułującywłasnerozumienietragizmuikomizmu
wutworachliterackich.
TekstZbigniewaJarzębowskiegoGałczyńskisurrealistycznyiuniwersa-
listyczny.„PorfirionOsiełek,czyliKlubŚwiętokradców”wPolskimRadiu
SzczecinprzedstawiainterpretacjęradiowągroteskowegotekstuKonstan-
tegoIldefonsaGałczyńskiegoz1926roku.Utwórniesieznaczeniasaty-
ryczne,prezentujegroteskowyobrazrzeczywistości,aleteżzawierawar-
tościuniwersalnedotyczącefunkcjonowaniaczłowiekawświeciespołecz-
nym.Przeniesienieutworudoradianadałomunowekontekstyiznaczenia.
Uwagęprzykuwainterpretacjatekstupoetyckiego,jakąproponuje
czytelnikomksiążkiPiotrMichałowski.Uczniowieinauczycieleobcujący
zpoezjąBiałoszewskiegoznajdąwartykuleMironBiałoszewski-między
bliskimczytaniemaścianąwierszawzorzecinterpretacyjnypoezjitegoau-
tora.JesttostudiumokrótkimutworzeBiałoszewskiego,któregotreśćda-
łobysiępodsumowaćjednymzdaniem:poematosytuacjizasypianiapo-
etyprzedścianąwjegosypialni.Badaczpodkreśla,żepoetaposługujesię
swoistymjęzykiemzlingwistycznymieksperymentami,abywyrazićwizu-
alneniepewnedoświadczenia,wrażeniaizłudzenia.JakzwykleMichałow-
skiokazujesięmistrzeminterpretacjitekstupoetyckiego.
Wkręgutwórcówwspółczesnychznanychzkanonulekturpozostawia
nasIngaIwasiów,piszącoTadeuszuRóżewiczuijegosłynnymBiałym
małżeństwie.Nieautoridzieło,alejegoinnowacyjnemetodologicznieod-
czytaniezwracauwagęodbiorcystudiumNabiało.CzytaniezRóżewicza,
awięcspojrzenienadramat(wkontekściecałejtwórczościRóżewicza)
zpespektywygenderstudies.
13
