Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
WPROWADZENIE
DanutaUrbaniak-Zając
Wostatnichlatachnanaszymrynkuwydawniczympojawiłosię
Możnaprzypuszczaćzatem,żetematykatazjednejstronycieszysię
wieleksiążekzzakresujakościowychbadańempirycznych,przy
czymwiększośćznichtotłumaczeniazjęzykówobcych.
zainteresowaniemczytelników,azdrugiej-niebyłalubteżniejest
dostatecznieeksplorowanaprzezrodzimychbadaczy.Ożywionadzia-
łalnośćedytorskajestprawdopodobnieodpowiedziąna„zapotrzebo-
wanierynku”,ajednocześniesprzyja„likwidacjiluki”wmetodologii
naukspołecznychihumanistycznychwPolsce(jeślizawskaźnikowej
„luki”przyjmiesięrzadszeniżwinnychkrajachstosowanieokreślo-
nejformypraktykibadawczej).Wartojednakzauważyć,że„likwidacja
luk”wnaukachspołecznychiwhumanistyce-niebędącawyłącznie
wyrazempogonizanowością-niedokonujesięmechaniczniepo-
przezprzejęcieudostępnionychrozwiązańteoretycznychipraktycz-
nych,wypracowanychwinnychramachspołeczno-kulturowych,lecz
wyrażasięwtwórczejadaptacjiowychrozwiązań.Jestoczywiste,że
adaptowanienowychtreścidokonujesięzawszewokreślonymkon-
tekściedyscyplinarnymiwokreślonejtradycjibadawczej(również
wtedy,gdytradycjatajestkrytykowana).
Autorkamiprzedkładanejksiążkisąreprezentantkipedagogi-
ki,wzwiązkuztymtodorobekmetodologiiimetodykipedagogicz-
nychbadańempirycznychstanowipunktodniesieniadlapodejmo-
wanychkwestii,związanychzbadaniamijakościowymi.Pedagogika
niewypracowaławłasnej-jakościowoodmiennej-metodologiiba-
dańempirycznych,korzystabowiemzdorobkuinnychnauk,głównie
