Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wprowadzenie
15
społecznejsportu.Wprzypadkuwieluzawodówpodstawąjest,bazującynaroz-
wijaniupodokiemmistrza,kapitałfizyczny.Jestonkoniecznydowykonywania
pracywysokospecjalistycznej,nawetjeślielementemtegosamegohabitusukla-
sowegojestnegowanieważnościcielesnychaspektówpracy.Zjawiskutemuprzy-
glądamsiędokładniejwdrugimitrzecimrozdzialeksiążki.
Wanaliziezjawiskwspólnychzależnościpomiędzyczłonkamizespołów
orkiestrowychizabiegowych,atakżewykorzystaniatechnologiiistosowania
regułokreślającychczerpałamzdorobkuteoriiaktora-sieci(ANT).Zostałaona
stworzonawinterdyscyplinarnymśrodowiskunaukowymosóbprowadzących
badanianadnaukąitechnologią(ScienceandTechnologyStudies,STS),aroz-
wijanabyłagłównieprzezBrunoLatoura,MichelaCallona,MadeleineAkrich,
JohnaLawa.Koncepcjatajestsilniezakorzenionawkonstruktywizmie,przez
coakcentujepermanentnereprodukowanieprzezaktorówsiecispołecznych.
TeoretycyANTskupiająsiętakżeraczejnaopisie,niżnawyjaśnianiudziałań
społecznych.
TeoretycyANTprzezpojęcieaktorarozumiejąucoś,copodejmujedziałanie
lubczemudziałaniejestprzypisaneprzezinnych[ł];aktoremmożebyćktokol-
wieklubcokolwiek,podwarunkiemżejestźródłemdziałania”
.Zatemzaaktorów
uważasięzarówno:
•osoby(neurochirurga,muzykainstrumentalistę),
•instytucje(PolskieTowarzystwoNeurochirurgów,filharmonię),
•przedmioty(rękawicechirurgiczne,partyturęmuzyczną),
•organyczyzmysłyciała(lewąiprawąrękę,wzrok),
•jakiurządzeniatechnologiczne(mikroskopneurochirurgiczny,instru-
mentdęty)(Latour1996:373;Strathern1999:157-158).
Ludzcy(human)ipozaludzcy(nonhuman)aktorzywchodząwinterakcje
ipodejmujądziałania,współtworzącsieć(network),umożliwiającąwspólnedzia-
łanieirealizowaniezadaństojących,jakwprzypadkuniniejszychbadań,przed
zespołamizawodowymi.Coistotne,obiekategoriesątraktowanenarówni,bez
przyznawaniaaktoromludzkimwiększejważnościwhierarchii(Gommart,Hen-
nion1999:224).
Porównującwrozdzialeczwartympodobieństwairóżnicepomiędzypracą
poprzezciałowzawodachneurochirurgaidyrygentaorkiestrowego,zastosowa-
łamdwiekoncepcjewyjaśniająceużywanewobuzawodachsposobynauczania.
Pierwszaznichtoscalolding(Downey2008),którąwjęzykupolskimmożna
nazwaćkoncepcjąrusztowania,odwołującsiędotejtymczasowejkonstrukcji
(pomocnauczyciela),pozwalającejzbudowaćtrwałestruktury(umiejętności
ucznia).Dotyczyonatakiegosposobunauczaniaumiejętnościcielesnych,wktó-
rychnauczyciel,wtymwypadkuspecjalistaneurochirurglubprofesordyrygen-
tury,obserwującucznia-rezydentalubstudenta-powoli,krokpokrokuod-
dajemudowykonaniakolejneelementyzadania,zaczynającodnajprostszych,
zapewniającjednocześnietymczasowewsparcie.Kontrolaspecjalistystanowi
