Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
MałgorzataLeyko
UniwersytetŁódzki
SEMINARIUMOSKRSCHLEMMER
DERMENSCH
TrudnojestjednoznacznieokreślićwizjęDnowegoczłowieka”re-
prezentatywnądlaBauhausu.Niejesttomożliwezkilkupowodów:
zmieniającejsięwciąguczternastulatistnieniaszkoły(1919-1933)
kadrywykładowcówikierownictwa,acozatymidzie,takżeewoluują-
cegoprogramunauczania.Niebezwpływunatowyobrażenieczłowie-
ka,którymiałbyćadresatemtwórczościartystycznejikształcenia
wBauhausie-dziełsztuki,konkretnychproduktówrzemieślni-
czychi(wpóźniejszejfazie)projektówdlaprzemysłu-byłytakżeoko-
licznościzewnętrzne,atmosferapolitycznaprzenikającadośrodowisk,
wktórychfunkcjonowałaszkoła(Weimar,Dessau,Berlin).Jejdziałal-
nośćprzypadłanaokrespomiędzyklęskąNiemiecwIwojnieświa-
towejadojściemdowładzynarodowychsocjalistówipokrywałasię
zczasamipierwszejdemokracjiparlamentarnej-RepublikiWeimar-
skiej.Sprawiłoto,żeideezałożycielskieWalteraGropiusauległyrede-
finicjijużwpierwszychlatachjegodyrekcji(1919-1928),anastęp-
niewczasachHannesaMeyera(1928-1930)iLudwigaMiesavan
derRohego(1930-1933).Jakwspominałamotymszerzejwmoich
wcześniejszychpublikacjach1,Bauhauszapisałsięwhistoriijakomarka
1Por.np.M.Leyko,OskarSchlemmeriscenaBauhausu,[w:]O.Schlem-
mer,EksperymentalnascenaBauhausu,wybóriprzekładM.Leyko,Gdańsk
2010,s.5-30;Eadem,Bauhaus-warsztatformy,barwy,ruchu,[w:]Eadem,
