Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
dodomu,jednakjakwspominałjegobrat,powrotyteprzeciągałysię
wnieskończoność.Częstozatrzymywałsięprzypostojachdorożek,
rozmawiałzdorożkarzami,aleprzedewszystkimobserwowałkonie,
którenajbardziejsobieupodobał.Obserwowanietychzwierzątbyło
związanezezdolnościamiplastycznymiTadeusza.Odkryłjeipóźniej
doskonaliłnauczycielplastykiwgimnazjumim.JanaZamoyskiego,
profesorBożym.Podkoniecjednejzlekcjizleciłonswoimuczniom,
jakozadaniedomowe,wykonanierysunkunadowolnytemat.Chłopiec
zachwyconyfilmem„BenHur”,naktórywybrałsięrazemzojcem,
narysowałwojownikapędzącegonarydwanie.Miałwtedy9lat.
Nauczycielnieuwierzył,żechłopiecsampotrafiłnarysowaćkonia
wpełnymbiegu.Twierdził,żektośmusiałmuwtympomagać,
bowiempracataznaczącoróżniłasięodpoziomupracoddanychprzez
jegoszkolnychkolegów.ProfesorBożymniebyłprzekonanydotego,
żetakimałychłopiectakdobrzezapamiętałruchykonia,rynsztunek
żołnierza,wyglądrydwanu,aconajważniejszekurzunoszącysię
zapędzącymrydwanem.Zewzględunato,żeTadeuszupierałsię,
żesamwykonałrysunek,doszkoływezwanoojca,którypotwierdził
autentycznośćdzieła.Dodatkowozaproponował,abyTadeusz
narysowałpodobnyrysunekwobecnościprofesora.Gdynauczyciel
zobaczyłkolejnyrysunekprzeprosiłrodzica,aTadeuszauściskał
ipodziwiałjegotalent.Wróżyłmunawetkarierępodobnądorodu
Kossaków.
