Być dziewczyną - być chłopakiem i przetrwać. Płeć i przemoc w szkole w narracjach młodzieży

Iwona Chmura-Rutkowska

Uzyskaj dostęp

ISBN/ISSN:

978-83-232-3476-0

DOI:

Wydawnictwo:

Uniwersytet im.Adama Mickiewicza w Poznaniu

Rok wydania:

2019

Liczba stron:

358

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

Chmura-Rutkowska, Iwona. Być dziewczyną - być chłopakiem i przetrwać. Płeć i przemoc w szkole w narracjach młodzieży. Red. . Poznań: Uniwersytet im.Adama Mickiewicza w Poznaniu, 2019, 358 s. ISBN 978-83-232-3476-0

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A1 Chmura-Rutkowska, I.

T1 Być dziewczyną - być chłopakiem i przetrwać. Płeć i przemoc w szkole w narracjach młodzieży

PB Uniwersytet im.Adama Mickiewicza w Poznaniu

PP Poznań

YR 2019

SN 978-83-232-3476-0

Bibliografia BibTex:

@Book{ 206483, author = "Chmura-Rutkowska, Iwona", editor = "", title = "Być dziewczyną - być chłopakiem i przetrwać. Płeć i przemoc w szkole w narracjach młodzieży", publisher = "Uniwersytet im.Adama Mickiewicza w Poznaniu", year = "2019", address = "Poznań", isbn = "978-83-232-3476-0" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU - Chmura-Rutkowska, Iwona

ED -

TI - Być dziewczyną - być chłopakiem i przetrwać. Płeć i przemoc w szkole w narracjach młodzieży

PB - Uniwersytet im.Adama Mickiewicza w Poznaniu

CY - Poznań

PY - 2019

SN - 978-83-232-3476-0

ER -

Netografia (standard APA):

Chmura-Rutkowska, Iwona. Być dziewczyną - być chłopakiem i przetrwać. Płeć i przemoc w szkole w narracjach młodzieży [baza danych online] Poznań: Uniwersytet im.Adama Mickiewicza w Poznaniu, 2019 [dostęp: 26 08 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/byc-dziewczyna---byc-chlopakiem-i-przetrwac-plec-i-przemoc-w-szkole-w-iwona-chmura-rutkowska-206483.

gender i edukacja, płeć i edukacja, stereotypy związane z płcią, rówieśnicza przemoc ze względu na płeć, molestowanie seksualne w szkołach

Przemoc ze względu na płeć (gender-based violence, GBV) jest rozumiana jako przemoc motywowana stereotypami i uprzedzeniami związanymi z płcią, a zatem wynikająca z normatywnych oczekiwań związanych z kobiecością i męskością dominujących w danym s...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-232-3476-0

DOI:

Wydawnictwo:

Uniwersytet im.Adama Mickiewicza w Poznaniu

Rok wydania:

2019

Liczba stron:

358

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Wstęp10
1. Przemoc w szkole a płeć 26
1.1. Ustalenia terminologiczne26
1.2. Problematyka i przegląd badań49
1.2.1. Płciowy i rodzajowy wymiar najważniejszych obszarów rozwoju nastolatków we wczesnej fazie dorastania49
1.2.2. (Nie)widzialne różnice. Przemoc w szkole a płeć76
1.2.3. „Szara strefa” szkolnej codzienności – rówieśnicza przemoc ze względu na płeć85
1.2.4. Zbieramy to, co siejemy. Socjalizacja i wychowanie a przemoc i płeć110
2. Metodologiczne podstawy badań własnych 138
2.1. Problem i cel badań138
2.2. Metody badań140
2.3. Opis próby badawczej147
2.4. Opis procesu badawczego154
3. Analiza i interpretacja wyników badań 161
3.1. Postrzeganie siebie, innych oraz relacji rówieśniczych w kontekście płci i rodzaju161
3.1.1. Różnice i przewagi161
3.1.2. Gra o popularność171
3.1.3. Grubasy, szmaty, lamusy i geje, czyli najgorzej185
3.2. Rówieśnicza przemoc ze względu na płeć w świetle szkolnych doświadczeń dziewcząt i chłopców197
3.3. Przekonania i stereotypy związane z płcią nastoletnich dziewcząt i chłopców279
3.4. Wnioski290
Zakończenie296
Bibliografia306
Aneks342
Summary (To Be a Girl, To Be a Boy – and Survive. Gender and Violence at School in Teenage Narratives)356

Wstęp

biologicznemotywyiczynnikizwiązanezkulturowymwymiarempłci,leżące

upodstawzachowańprzemocowychrzadkosąbadane.

Przyglądałamsięwieluróżnymzjawiskom,biorącpoduwagęfakt,żeprze-

mocmanietylkoindywidualnyirelacyjny,aletakżespołecznyikulturowy

wymiarorazkontekst.Niejestonaoczywiściekłopotemjedyniemłodzieży

idorosłychorganizującychmłodymludziomedukację,alezłożonym,wielo-

aspektowymproblememspołecznym.Zgodniezmodelemsocjo-ekologicz-

nymprzyczynyiskutkiprzemocyrówieśniczejwszkolewykraczajądaleko

pozatośrodowisko.Szkoły,podobniejakinneinstytucje,odzwierciedlają

strukturęirelacjewładzy,przekonania,wartościinormyorazwszelkienie-

równościipraktykidyskryminacyjnewystępującewcałymspołeczeństwie17.

Ujawniająsięwnichefektywychowaniaisocjalizacjiwewszystkichinnych

agendachiśrodowiskach,zktórymimiałimadoczynieniamłodyczłowiek.

Jednakdziejesiętakżecoświęcej:saminauczycieleinauczycielkiorazich

przekonania,stereotypy,uprzedzenia,oczekiwania,nastawieniaizachowania

orazsposóborganizowaniaedukacjizpomocąprogramów,podręczników

istatutów,atakżekulturaszkołyprogramująodmiennezewzględunapłeć

doświadczenia.Tworząwtensposóbmechanizmpodtrzymującyi(re)pro-

dukującyandrocentryzm,polaryzacjęrodzajowąoraznierówneusytuowa-

niekobietimężczyznwspołeczeństwieczy-używającaparatupojęciowego

.Bourdieu-różneinierówne„rodzajowehabitusy”(systemwzorówidys-

pozycjidodziałaniakobietimężczyzn)18.Świadcząotymlicznestudia,doty-

czącechociażbyreprodukowanychwprogramachorazpodręcznikachszkol-

nychstereotypówiuprzedzeńzwiązanychzpłcią19czystosowanychprzez

17P

.McLaren,Życiewszkołach.Wprowadzeniedopedagogikikrytycznej,Wrocław2015.

18P

.Bourdieu,L.J.D.Wacquant,Zaproszeniedosocjologiireﬂeksyjnej,Warszawa

2001,s.167;L.Kopciewicz,Rodzajiedukacja.Studiumfenomenografcznezzastosowa-

niemteoriispołecznejPierr’aBourdieu,Wrocław2007,s.67-79;M.Arnot,Reproducing

gender:essaysoneducationaltheoryandfeministpolitics,London2002;C.Paechter,Chan-

gingschoolsubjects:Power,genderandthecurriculum,Buckingham,2000;M.Falkiewicz-

-Szult,Przemocsymbolicznawprzedszkolu,Kraków2007,s.130-135;C.M.Renzetti,

D.J.Curran,op.cit.,s.103-137;M.Chomczyńska-Rubacha,Równośćrodzajowawedu-

kacjijakokonstruktteoretycznyipraktykaoświatowa,„KulturaiEdukacja”2012,nr4(90),

s.88-101;M.Chomczyńska-Rubacha,Płećiszkoła.Odedukacjirodzajowejdopedagogiki

rodzaju,Warszawa2011.

19Podręcznikiiporadniki.Konteksty.Dyskursy.Perspektywy,red.M.Chomczyńska-

-Rubacha,Kraków2011;Genderwpodręcznikach.Projektbadawczy.Raport.Tom1-3,

red.I.Chmura-Rutkowska,M.Duda,M.Mazurek,A.Sołtysiak-Łuczak,Warszawa2016;

E.Zamojska,Równośćwkontekstachedukacyjnych.Wybraneaspektyrównościwpol-

Brak wyników

Być dziewczyną - być chłopakiem i przetrwać. Płeć i przemoc w szkole w narracjach młodzieży

Treść książki

Znajdź bibliotekę blisko siebie, i uzyskaj dostęp do ebooka w systemie IBUK Libra