Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
kiśgest,grymastwarzyczyspojrzenie.Wówczaszaczynasięprzeżywaćtę
emocjęirozpoczynagrę.
Istotnabyłateżrozmowa,jakąprzeprowadziłamzpacjentemzezdiagno-
zowanądepresjąwszpitalupsychiatrycznym.Mężczyzna,rozmawiając,ztru-
dempowstrzymywałłzy.Gdyzapytałamgo,dlaczegotorobi,odpowiedział:
fiBotoporutafacetowipłakać”.Dladopełnieniaobrazumuszęprzytoczyć
wątpliwośćmojejcórki,którawwiekukilkulatzapytała-fiMamo,jakpłaczą
żaby?”orazujęcieemocjonalnejhybrydalnościwwypowiedziużytkowniczki
FacebookafiŁzywzruszenia.Ryzykopodtopienia.”(Foryś2012).
Elementemwspólnymprzytoczonychpowyżejsytuacjiiwypowiedzijest
wiedzanatematemocji,jakąkonstruująlaicy,abyzrozumiećzarównoswo-
jeemocje,jakiinnychludzi(Smith1995,411).Cowięcej,widać,żeto,jak
ludzierozumiejąemocje,pozostajewzwiązkuzichfunkcjonowaniememo-
cjonalnym.Zatemojakościżyciauczuciowegojednostekdecydujązarówno
przeżyciaemocjonalne,jakipotocznysposóbreprezentowaniatychemocji
wsystemiepoznawczym.
Podjęta
wksiążceproblematykadotyczytegodru-
giegoelementu,wefekcieczegopublikacjataprzewrotniemówifioemocjach
bezemocji”(takienazwanieproblematykireprezentacjijęzykowejemocjijest
popularnewanalizachjęzykoznawców,np.Szumska2000;Duszak2003;
por.Jasielska,2013).Wiążesiętozprzesunięciempunktuciężkościzprzeży-
ciaemocjinapotocznepojmowanieimyślenieotymprzeżyciu.Niechodzitu
jednaktylkoouwzględnianiekognitywnejwartościemocji,taknp.jakmato
miejscewpopularnymkwestionariuszu
P
ANAS(Crawford,Henry2004),któ-
rychoćsłużydopomiaruaktualniedoświadczanegopozytywnegoinegatyw-
negoafektu,toprzyjegozastosowaniuniedasięwykluczyćwnioskowaniana
tematemocji.Celemjestprzedewszystkimopisposiadanychprzezjednostki
potocznychkoncepcjiemocjizapisanychwsymbolicznej,umysłowejformie.
Jednakpodejścietakieniejestjedynymdyskutowanymobecnienałamach
literaturyprzedmiotu.Konkurencyjnewobecsymbolicznegopoznaniajest
poznanieucieleśnione,wramachktóregoomawianejesttakżeucieleśnione
pojęcieemocji,uwzględnianenp.wmodelupsychicznejkonstrukcjiemocji
(psychologicalconstruction)(Schachter,Singer1962;Russell2003;Barrett
2009).Tonoweujęcieludzkiegopoznanianieznajdziepełnegorozwinięcia
wtymtomie.Ichoćmojemyślenieiprzeprowadzoneprzezemniebadaniado-
tyczącereprezentacjiemocjiopierająsięzdecydowanienapodejściuamodal-
nym,touczciwośćnaukowawymagazasygnalizowaniakoncepcji,którapoza
waloramipoznawczymiwreprezentacjiemocjiuwzględniatakżeaspektzmy-
słowy,sensomotoryczny.Tymbardziejżedowodyempirycznewtejdziedzinie
sąniezwykleobiecujące,cownajbliższymczasiemożeprzyczynićsiędozre-
wolucjonizowaniarozumieniareprezentacjiemocji.Zatempytanieoto,jak
ludziereprezentująemocje,którejestprzedmiotemzainteresowaniaodponad
dwudziestulat(np.Shaver,Schwartz,Kirson,O’Connor1987;Johnson-Laird,
Oatley1989;Clore,Ortony1991;Reisenzein1995;Lindquist,Siegel,Quigley,
8
