Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
6
Wstęp
dobranymmetodom,technikom,awobrębieichstosowaniaśrodkom
(wogólnymzarysiepowstałenagruncienfilozofiiwychowania»ipostaw
wobecniepełnosprawności),aletakżetworzeniuklimatuterapeutycznego.
Klimattenniepoddajesięregułomwyznaczającympoprawnośćmetodo-
logicznąbadańnadzagadnieniamiterapiipedagogicznej.Jestmateriąnie-
posiadającączytelnych,mierzalnychwskaźników,ajednak,zdaniemtera-
peutów,jestzmiennąznaczącądlaefektówkońcowychpodejmowanych
działańterapeutycznych.Dlategoprzeniesienieciężarugatunkowegopo-
szukiwańnawaloryterapeutycznezawartewproponowanychprzezna-
uczycieliwychowawcówformachzajęciowychrealizowanychnaróżnych
blokachprzedmiotowychitematycznychwydajesięzasadneipożyteczne.
Wprezentowanychtekstachskupionouwagęna:wpływaniunasfery
uczuciowedziecka,wykorzystaniupożytecznychorganizacyjnieformdzia-
łania,wyzwalaniusięzzahamowańiblokad,działaniutwórczym,zada-
niachnauczycielawychowawcy,normowaniuzaburzeńwprocesachpsy-
chicznychitp.
Autoramisą,wprzeważającejczęści,nauczycieleakademiccy_pra-
cownicyKatedryPedagogikiSpecjalnejWydziałuPedagogikiiPsychologii
UniwersytetuŚląskiego_mającydoświadczeniezawodoweipraktykępe-
dagogicznąnabywanąwróżnychplacówkachszkolnictwaspecjalnego.
AdamStankowski
