Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Spistreści
Wstęp(WojciechKojs)iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii
5
WIESŁAWANDRUKOWICZ
Chowanna–wdwusetnąrocznicęurodzinBronisławaF.Trentowskiego.
.
.
9
Artykuły
Pojmowaniemodalności
WOJCIECHKOJS
Modalneaspektyedukacjiipedagogiki.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
23
WIESŁAWWALENTUKIEWICZ
Logikamodalna:analizydlapotrzebdydaktyki.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
AGATACABAŁA,JADWIGAOLEKSY
Modalnośćwdydaktyce–wybranezagadnienia,problemy.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
Modalnościoweaspektysystemówedukacji
39
47
STANISŁAWJUSZCZYK
Aspektymodalnościoweedukacjimedialnej.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
55
WANDAWORONOWICZ
Edukacjarefleksyjnawświetlekoncepcjiinteligencjispołecznej.
.
.
.
.
.
.
.
69
JOLANTASZEMPRUCH
Wposzukiwaniuideipodmiotowościrelacjiedukacyjnychrodzinyiszkoły.
.
.
79
WIESŁAWANDRUKOWICZ
Różnojednia,czyli(po)nowoczesnakoncepcjadydaktykikomplementarnej
BronisławaF.Trentowskiego.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
91
HANNALANGER,AGNIESZKABAJOR
Modelewspółpracybibliotekszkolnychipedagogicznychnarzeczedukacji
ustawicznejnauczycielibibliotekarzy.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
111
IWONASAMBORSKA,ADAMSAMBORSKI
Edukacjawobecwyzwańgospodarkiopartejnawiedzy.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
127
ALEKSANDRAMINCZANOWSKA
Paradygmatedukacjipodmiotowejwkontekścieanalizmodalnościowych.
.
.
141
Statyczneidynamiczneaspektytreścikształcenia
EUGENIUSZPIOTROWSKI
Rolatreścikształceniawprocesienauczania.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
153
