Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
42
Artykuły—Współczesnetrendywedukacjiipedagogice
czylibiopsychologii(psychobiologiilubpsychologiifizjologicznej),awięc
gałęzipsychologiizajmującejsięrelacjąmiędzyzachowaniemaciałem,
aszczególniemózgiem.
Neuroedukacja,czylinaukaoumyśle,mózguiedukacji,jesttransdy-
cyplinarnaorazmiędzykulturowa.Dyscyplinatakonceptualizowałasię
wświecieprawiewtymsamymczasie1wlatach2002120091wróżnych
krajach,takichjak:Japonia,USA,Kanada,Australia,Niemcy,Holandia,
Anglia,WłochyczyFrancja.Zintensyfikowaniewspółpracymiędzynarodo-
wejspowodowałoupowszechnieniestandardówtejdyscypliny,opartychna
akceptacjimiędzykulturowejwybranychnormiświatawartości.
Podobniejakwinnychprocesachewolucyjnych,zintegrowanebada-
nianadumysłem,mózgiemiedukacjąuwzględniajądominującegeny
rodziców,któreprzyczyniająsiędostworzenialepiejadaptującejsię
wedukacjijednostki,copozwalanakonstruowanieefektywnegomode-
lunauczaniaorazuświadomieniesobieprzezjednostkę,jakpowinnasię
uczyć.Dlanajmłodszychuczniówpostulujesięrealizacjęnaukiczytania
przezćwiczeniapisowniliterisłuchanieichwymowy,anastępniestoso-
waniepowtórzeńdobrzeuczniomznanychliter.WedługM.Wolfaijego
współpracowników(Wolf,Barzillai,Norton,2008),stanowitopo-
łączeniemetodysyntetycznejianalitycznej.Osiągnięcianeuroedukacji
przyczyniająsiędoopracowywanianowychiinnowacyjnychsposobów
rozwiązywaniaodwiecznychproblemówedukacyjnychioferująskutecz-
nerozwiązywanieproblemówwystępującychwprzeciętnejklasie.Ta
nowakoncepcjabierzepoduwagęróżnezdarzenia,filozofie,awszczegól-
nościzróżnicowaneepistemologicznepodejścia,którecharakteryzująpo-
wszechnewneuronaukach,psychologiiiedukacjiproblemy(zob.Spren-
ger,2002,2005).
Przebiegprocesówmyślowych
WynikibadańRogeraSperry’egoorazRobertaOrnsteinanadfunk-
cjonowaniemmózgu,zaktóreotrzymaliNagrodęNobla,rozwijaneinten-
sywnieprzezprzedstawicieliróżnychdyscyplinnaukowych,dowiodły,że
obiepółkulemózgowe,odpowiadajączaprzeciwnestronyciała,współpra-
cujązesobąharmonijnieiwzajemniesięuzupełniają(zob.Juszczyk,
2002b,s.1551164).Prawapółkulaodpowiadazawyobraźnię,holistycz-
ność(odbierajednocześniewieleinformacjiisprzyjamyśleniukomplek-
sowemu),przestrzenność,metaforyczność,emocjonalność,uduchowienie,
muzykalność,uzdolnieniaplastyczne,seksisny.Lewapółkula,określa-
