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2.4.3.Sternberg’s(1998)modelofforeignlanguageaptitudeasady-
namicconcept.
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2.5.Contemporarytestsofforeignlanguageaptitude.
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2.5.1.CognitiveAbilityforNoveltyinAcquisitionofLanguage.
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2.5.2.LlamaLanguageAptitudeTest.
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2.5.3.High-LevelLanguageAptitudeBattery.
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2.6.Nativelanguageabilitiesandthefactorofageinforeignlanguageapti-
tude.
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2.7.ResearchonforeignlanguageaptitudeinPoland.
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Conclusion.
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CHAPTERTHREE:FOREIGNLANGUAGEAPTITUDE–FOCUSONSPE-
CIALABILITIES.
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3.1.Analyticabilities.
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3.1.1.Analyticabilitiesandlearningconditions.
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3.1.2.Analyticabilitiesandmetalinguisticabilities.
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3.1.3.Analyticabilitiesandintelligence.
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3.2.Memoryabilities.
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3.2.1.Workingmemory.
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3.2.2.Baddeley’s(2003)modelofworkingmemory.
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3.2.2.1.Thecentralexecutive
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3.2.2.2.Thephonologicalloop.
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3.2.2.3.Thevisuospatialsketchpad.
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3.2.2.4.Theepisodicbuffer
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3.2.3.Theroleofworkingmemoryinforeignlanguagelearning.
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3.2.4.Theneurobiologicalsourceofmemorydifferentiation
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3.3.Noticingasforeignlanguageaptitude.
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3.3.1.Attention.
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3.3.2.Noticingability.
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CHAPTERFOUR:FOREIGNLANGUAGEAPTITUDE–BEYONDCOGNI-
TION.
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4.1.Personalityfactorsinforeignlanguageaptitudetheory.
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4.1.1.TheFiveFactorModel.
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4.1.2.Creativity.
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98
