Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
contents
editorial
lechsałaciŃski
onbenefitsofpracticalactionsortheintroductionto
aninternationalproject.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.s
parti
theoreticalcontextofconflictandmediation
lechsałaciŃski
schoolasabattlefieldoraplaceofpeacefulcooperation
openconfrontationordevelopmentalconflict.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.1s
allenfleming
mediationwithinthecontextofnorthernireland.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.21
michałgłażewski
conflictmediationconsensus–andwhatafterwards?.
.
.
.
.
.
.
.
.
.4
partii
institutions,organizationsandthespecificcharacter
ofmediationandthestrategyofconflictresolution
intheworld
margaretshaw
northeasterneducation&libraryboardcounsellingsupport
servicepolicyandprocedures.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.ss
grażynamiłkowska
aggressioninthepolishschoolandwaysofpreventingit.
.
.
.
.
.
.es
laurencemousset-libeau
proposalforaprimaryprogramofpreventionineducational
circleofviolences.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.s1
