Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
Ćwiczeniagrafomotoryczneprzeznaczonesądladzieci,
któreprzygotowująsiędoczynnościpisaniaorazdlatych,którym
pisaniesprawiatrudność.Pomagająwna-
byciuwłaściwychnawykówruchowych,potrzebnychpodczas
pisania,awszczególnościruchurękiodstronylewejdoprawej,
zgórynadółorazruchuokrężnego,odwrotnegodoruchu
wskazówekzegara.Wyrabiająpłynnośćiprecyzjęruchówręki,
ustawionejwtakiejpozycjijakpodczaspisania.
Ćwiczeniazostałyzebranewdwóchzeszytacho
zróżnicowanympoziomietrudności.Zeszytnr1przeznaczony
jestgłówniedladziecibędącychnapoczątkowymetapienauki
pisania,awięcwklasach0iI.Zawierałatwiejszećwiczenia
wymagającewykonywaniaszerszychiswobodniejszychruchów
ręki,sprzyjającychjejrozluźnieniu
iusprawnieniu.Ćwiczeniawzeszyciezostałyułożone
odnajprostszychdocorazbardziejskomplikowanych.Mogąbyć
onewykorzystywanetakżeprzezstarszedzieci,któremają
znacznieobniżonypoziomgraficznypisma.
Ćwiczeniapowinnybyćprowadzonesystematycznie,
najlepiejcodziennie.Niemogątrwaćzbytdługo,abydzieckonie
przemęczyłorękiiniezniechęciłosię.Proponowanyczasto15–
20minut.Zadaniemdzieckajestsamodzielnewykonanie
ćwiczenia,arolądorosłegojestprzeczytanieiwyjaśnienie
poleceniaorazzwrócenieuwaginazgodnośćwykonaniaz
instrukcją.Nigdynienależypopędzaćdzieckaispieszyćsię.
Ważnajestatmosferaspokojuiserdeczności,pozytywne
nastawienie,zachęcaniedoprzezwyciężaniatrudnościoraz
chwaleniezakażdynajdrobniejszysukcesipostęp.
Oferowanećwiczeniamająsłużyćdobremuprzygotowaniu
doczynnościpisania,atowymagawielokrotnychpowtórzeń.
Dlategomożnajerównieżwykonywaćnakartkachzbloku
rysunkowegolubnaichprzykładziesamodzielniewymyślać
podobne.Wceluutrwalenianabytychumiejętnościi
wykształceniawiększejprecyzjiruchówzalecasięskorzystaćz
trudniejszychćwiczeńgrafomotorycznychzawartychwZeszycie
nr2.
