Treść książki

Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
1.Różnemetodybadawczestylistyki
*Ćwiczenie1.1.
Jakierozumieniestylu(indywidualistyczne,funkcjonalne,tekstologiczne,pragma-
lingwistyczne)przyświecaautorceponiższejanalizystylistycznej?
Słynnymuchyleniemskonwencjonalizowanejstrukturyopisuodwzorowującej
nietylkotypowedlaopisuzwiązkitematyczne,aleiszablonportretukobiecego,
któryobejmujetakiedetaleurody,jakoczy,włosy,usta,zęby,policzki,idlakażde-
goprzewidujezgodnezklasycystycznąpoetykąokreślenie(zob.D.Ostaszewska,
Postaćwliteraturze.Wizerunekstaropolski.Obrazykonwencjestereotypy,Katowice
2001,s.87)jestpieśńdrugiegoharfiarzawPolceCyprianaNorwida.Mamytam
doczynieniazwyrafinowanągrąstylistycznąopartąnazakwestionowaniuschematu
portretowania:
Alewłos,jakiejmabarwy?zapomniałem.
Aleoko?niewiemdoprawdy,czymodre;
Jeślitogdziepisałem,
Toodszukamipodrę!
[…]
Aleilejestbiałą?jejpłeć?aniwiem
Nawetkoralust,niepomnę,jaknamiętny!
[…]
Alejakiemazębówperły?niepomnę;
Aniilejestwrumieńcachjejkorali?
Słowawiarołomne
Skończyłem!niewiemdalej
Odrzuconetuzarównoschematyczneokreślenia,jakisamszablon„detali
urody”.Polkaopisanazostajezewzględunasiłęoddziaływania,nawartościducho-
we,napokrewieństwozwielkimipostaciamizprzeszłościbiblijnejichrześcijańskiej
czyzgreckąboginiązwycięstwa;wjejopiswłączonyjestopisludzireagującychna
jejosobowość.PrzycałymskomplikowaniuopisuPolkiwpieśnidrugiegoharfia-
rzaopisupełnegoakcentówpolemicznychiodniesieńintertekstualnychtekst
pozostajespójny,apodstawąjegospójnościjestzwiązekposzczególnychtematów