Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Podobniejakwprzypadkupochodzącejsprzeddekadypoprzed-
niczki,wniniejszejksiążce(cosugerujejejtytuł)przedewszystkim
będziemowaoklasiejęzykowej,boprogramstudiów,októrympiszę,
powstałdlaprzyszłychnauczycielijęzykaangielskiego.Niemniej,
wielerozwiązańzastosowanychzmyśląocyfrowychnauczycielach
językaangielskiegoma,jaksądzę,charakteruniwersalny.Mowa
tu,naprzykład,oroliTIKwrozwojukrytycznegomyślenia,po-
stawobywatelskichczypostawygotowościdouczeniasięprzezcałe
życie.Inne,jakszczegółowezadaniapedagogicznezaprezentowane
wposzczególnychrozdziałach,dająsięadaptowaćlubmogąstaćsię
inspiracjądorozwiązańwinnychdziedzinach.
PozarefleksjamiogólnyminadTIKijegomądrymużywaniem
wymagającympieczołowitegoprzygotowanianauczycieli,mam
takżekilkauwagbardziejszczegółowych,nateraz.Odnoszęwra-
żenie,żepopandemicznympandemoniumdoedukacji,takzwanej,
tradycyjnejwróciliśmyzulgą,wprzekonaniu,żejestlepsza.Sądzę,
żetowielkaszkodainieodrobionalekcjaszkołyczasówCovid-19.
Myślę,żeedukacjazdalnaczasówpandemiipokazałablaskiicienie
dydaktykizapośredniczonej/wspomaganejprzezTIK.Jednakże
przedewszystkimobnażyłanieznośnąmiałkośćobecnegosystemu
nauczania.Otym,żeanachroniczny,żartowaliśmysobiewmemach
jużwcześniej.Terazzobaczyliśmy,naekranachmonitorównaszych
dzieci,jakbardzonieprzystajedorzeczywistości,jakbardzouczy
o,ajakniewieleotym-jak.Jakmałodbaoczłowieka-zarów-
noucznia,jakinauczyciela.Gdybylekcjakowidowazostałaprzez
nassolidnieodrobiona,zobaczylibyśmymoże,żenowetechnolo-
gieimożliwości,jakiedają,oferująnamszansęnazmianętego
dziwnegoorazszkodliwegostatusquo.Itojestkolejnypowód,dla
któregopowstałataksiążka.Pragnęunaocznićwniej,żetechno-
logieinformacyjno-komunikacyjneotwierajądrzwidoedukacyjnej
transformacjiszkoły.Piszęotym,wjakisposóbwtejtransformacji
możnaTIKwykorzystać-jakchoćbydlalepszegokontaktunauczy-
cielazuczniemiskuteczniejszejindywidualizacjidydaktyki;dla
rozszczelnieniaścianszkolnychiwiększejelastycznościwdydak-
tyce;dlarozwijaniaalfabetyzmucyfrowegoikształtowaniapostaw
8
