Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Preambuła
21
cychzcharakteruwspółczesnejpedagogiki,amianowicieorientacjihuma-
nistycznej.Przyjmujemywniejzapodstawęanalizibadań,atakżewszel-
kichdziałańpedagogicznychparadygmatwskazującynaprymatczłowieka.
Takiestanowiskoeksponujeaspektymetateoretycznyimetametodologiczny,
któremogąbyćużytecznewprocesierozwojudyscyplinicharakterystycznej
dlanichrefleksyjnejpraktyki.Jednocześnietakiestanowiskomusiobligować
dosformułowaniaodpowiedzinapytaniaopreferowanymodelczłowieka-
centrumproblematykibadańpedagogicznych[ł].Prymatczłowiekawba-
daniachzjawiskcywilizacyjnychoznaczapierwszeństwodobraczłowieka
idobradlaczłowiekaprzedtechniką,technologiami,ekonomią(kapitałem),
przedpracąiwdrażanymirozwiązaniamiedukacyjnymi.Wtworzącejsię
cywilizacjiwiedzyirodzącychsięzrębachnowejfazyrozwojucywilizacji,
którecałkowiciezmieniająśrodowiskożycia,wychowania,edukacji,pracy,
zabawyiwypoczynku-takiepodejściestajesięwręczkoniecznością[ł]”
18
.
Wnawiązaniudopowyższego,wprezentowanejmonografi,ukazawszy
różnepunktywidzeniaorazzałożeniaflozofitranshumanizmu,pozostaję
nastanowisku(iszczerzewierzę),żeewolucjacywilizacjitymbardziejwy-
maga,abyto:fljednostkaludzka,jejpodmiotowość,autonomia,integralność,
odgrywaładecydującąrolęijakocel,ijakokryterium,tegoconajważniejsze
wistnieniuludzkości”
19
.
Poszukiwaniaprowadzonewksiążce,oscylującewokółzagadnieńnatu-
ryludzkiejipracyczłowieka,byłyfascynującymdoświadczeniem,które-jak
żywięnadzieję-okażesięowocne.KażdyzCzytelnikówocenijeindywidu-
alniezperspektywyswojejwłasnejaktywnościzawodowejizainteresowań.
PrzedmiotpoznaniawksiążceIbroni’siębowiemprzedjegorozpoznaniem,
ajasamabłądziłamipogrążałamsięwniepewności.Stądwłaśnieosądo-
wiCzytelnikapozostawiamodbiórukazanychtreści.Nieuważamteżtych
studiówzacośzakończonego.Wymógprzedstawieniaogromnegomateriału
naograniczonychilościowoarkuszachzmusiłdozwięzłościwywodu.Mam
zatemświadomość,żeposzczególnymwątkommożnaitrzebapoświęcićod-
rębneanalizy.Niezależnieododbioru,nawetbardzokrytycznego,stanowią
onezaledwiepierwszyetapprzyszłejpracy.Jeślinatomiastprezentowanere-
fleksjeIrzucąnoweświatło’
,Icośwniosą’-będęusatysfakcjonowana.
18
W.Furmanek,Metodologiczneł,s.22,24.Zob.teżP.Oleś,Interdyscyplinarność-wyzwa-
nieikonieczność,flRocznikPedagogiczny”2010,nr33,s.41-49.
19
K.Obuchowski,Wposzukiwaniuwłaściwościczłowieka,Wyd.KiW,Warszawa1989,
s.9.
