Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
11
wanalizieprzeobrażeńwzakresiereligiiorazreligijnościpolskichrodzin.
Rekonstrukcjategotypuposzerzanasząwiedzęnatematmodeli,jakimi
posługująsięludziewcodziennymżyciu,awięcrównieżwtedygdyorga-
nizująedukacjęreligijnąwłasnychdzieci.Użytecznośćtakskonstruowa-
nejstrategiibadawczejpolegaprzedewszystkimnamożliwościpoznania
szczególnychproblemówzwiązanychzpotrzebamiczłowieka,mianowicie
takich,któreujawniająsięnapłaszczyźnieduchowej.Zrozumienietego
obszarużyciapozwolinamodnieśćsiędoszerszejperspektywyzwiązanej
zprzeobrażeniamiwspółczesnejrodziny5.
Przedmiotembadańwtejpublikacjijestwychowaniereligijnewrodzi-
nach,wktórychrodzicereprezentująorientacjękatolicką.Sformułowane
zostałyczterycelepoznawcze:1)Rekonstrukcjamapyznaczeńprzypi-
sywanychwychowaniureligijnemu;2)Poznanieorazokreśleniemodelu
małżeństwairodzinywświetleobowiązującychdokumentówKościoła
rzymskokatolickiegoorazpolskiegopiśmiennictwanaukowegoorientacji
katolickiej;3)Poznaniemodeluwychowaniareligijnegowświetleobo-
wiązującychdokumentówKościołarzymskokatolickiegoorazpolskiego
piśmiennictwanaukowegoorientacjikatolickiej;4)Konfrontacjamodelu
wychowaniareligijnego,ujawnionegopoprzezanalizęobowiązującychdo-
kumentówKościołarzymskokatolickiego(wersjadoktrynalna),zrozumie-
niemwychowaniareligijnegoprzezrodzicówreprezentującychorientację
katolicką(wersjapotoczna)6.
Głównyproblembadawczyksiążkiprzyjmujepostaćpytania:Wjaki
sposóbrodzicereprezentującyorientacjękatolickąpojmująfunkcjęwycho-
waniareligijnegowrodzinie?(pytanienr1).Womawianejproblematyce
nasuwasiękilkanaściepytańbadawczych7.WjakisposóbKościółrzym-
skokatolickiprzejawiasięwświadomościspołecznej?(pytanienr2).Wja-
kimzakresierodzicezorientowanisąwproblematycenauczaniaKościoła?
(pytanienr3).Wjakisposóbmałżeństwoirodzinapostrzeganesąprzezba-
daneosoby?(pytanienr4).Czydowspółczesnegospołeczeństwamożena-
dalprzenikaćmodelmałżeństwairodzinyzgodnyznaukąKościołarzym-
skokatolickiego?(pytanienr5).Jakieznaczeniaisensyprzypisująrodzice
5Zob.C.Rogowski,Pedagogikareligii.Podręcznikakademicki,WydawnictwonAdam
Marszałek”,Toruń2011,s.235-316,361-381.
6Celemtegoprzedsięwzięciabadawczegojestdokonanieporównanialogicznego(anie
wartościującego).
7Wceluścisłegookreśleniapłaszczyznybadawczejniniejszejksiążkiwskazanepytania
nawiązujądokolejnychpytańsformułowanychwkwestionariuszuwywiaduużytegowdalszej
częścipracydoanalizyfenomenograficznej.