Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
6.Siłaarchiwum
53
przywołaćwytartą,obiegowąmetonimię,którazresztąmazasobą
dłuższąniżDerridiańskahistorię,sięgającąodMarcelaDuchampa
iManRayapoIljęKabakova
144
,ilezichpleśniamiistęchlizną,które
takporuszyłyemocjebohaterapowieściOrhanaPamuka,historyka
FarukaiarchiwariuszaJerzegoKobalewskiego,bohaterapowieści
KalmanaSegala,codzienniepośniadaniuudającegosiędoarchiwum,
gdzieDzapachystaregopergaminuipapieru,zapachyproszkuprzeciw
molomipyłu[ś]łączyłysięwkompozycjęwonicharakterystycz-
nychdlaantykwariatów”
145
.Podobniejakoni,czerpięDradośćzprze-
rzucaniapodartych,pogniecionych,cuchnącychpleśniąipokrytych
żółtymiplamamipapierów.Wmiaręczytaniazaczynamisięwyda-
wać,żewidzęludzi,którzytedokumentypisalibądźkazalinapisać
iktórychżyciebyłowjakiśsposóbznimizwiązane”
146
.Dotykanie
tego,czegodotykałarękaautora,toszczególnedoświadczenie,któ-
regonielekceważąhistorycynauki
147
-doświadczeniezmateriali-
zowanegoczasu.Wyblakłefotografie,zetlałypapier,corazmniej
wyraźnyzapissąjakpopiół:jużnieprzedmiotamiwswojejokaza-
łości,alejeszczenieunicestwionymiichznakami.
144
MarcelDuchampiManRayzaprojektowaliDustBreeding(Duchamp’s
LargeGlasswithDustMotes)sfotografowanyprzezManRayawnowojorskim
studiuDuchampaw1920roku(obecniefotografiaiobiekt,sukcesywnie
potempielęgnowanyprzezDuchampa,znajdująsięwMuseumofModernArt
wNowymJorku).FragmentArchivingtheDustzinstalacjiKabakovaGarbageMan
z1985rokupodajejakoilustracjęAleidaAssmann,CulturalMemory…,s.365.
145KalmanSegal,Śmierćarchiwariusza,Oficynka,Gdańsk2017,s.135.
146OrhanPamuk,Domciszy,przeł.AnnaAkbikeSulimowicz,WL,Kraków
2009,s.98.Farukponiekądprzeczymojetezieowielonarracyjnościzamkniętej
warchiwum:robiwypisy,którychnieporządkuje,nieukładawżadnąnarrację,
cowięcej-jeszczejerozsypujeitaklosowonieuporządkowaneprzedstawia
czytelnikowi,któryjednakzapewneskonstruujeznichopowieść.
147
DNiemamyjeszczezbytwielupracnatematwęchu,chociażkilkajużsię
pojawiło.Wkażdymraziezmysływkońcuznalazłyswojemiejsce,nietylkojako
obiektybadańhistoriinauki,aletakżesposoby,jakmożnaspojrzećnakreowanie
wiedzynaukowej.Itojestbardzociekawe”,JanSurman,Historianaukiahisto-
riaogólna:zwroty,trendyihistoriografazaangażowana.RozmowazMitchellemG.
Ashem,DHistoryka.StudiaMetodologiczne”2017,t.47,s.314.
