Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
nowśrodowiskuinnychosóbzubytkiemsłuchu,jakiwśrodowisku
osóbsłyszących.Dwujęzycznośćmigowo-pisanapowinnapozwolićna
kontaktzkulturąijęzykiemmniejszościosóbG/głuchychiwiększości
słyszącegospołeczeństwa.Innymisłowy,bilingwizmmigowo-pisany
jestszansąnaintegracjęspołecznąG/głuchychikształtowaniedwu-
kulturowejtożsamości.
Wybórperspektywydwujęzycznejdziecigłuchychwynikazogól-
noświatowejtendencjidowprowadzaniaprogramówdwujęzyczno-
-dwukulturowychdokształceniadziecigłuchych(Plaza-Pust,Morales-
-López,2008).Teoretycznąpodstawęedukacjidwujęzycznejstanowi
częstoteoriajęzykowejwspółzależności(ang.linguisticinterdepen-
dence)(Cummins,1981),zgodniezktórąprzedopanowaniemdrugie-
gojęzykaistotnejestnabyciekompetencjiwpierwszymjęzyku.Cum-
mins(1981)uważa,żeistniejetransferumiejętnościzpierwszego
językanadrugi,któryobejmujemiędzyinnymistrategiemetalingwi-
styczneimetapoznawcze(Cummins,2006).Wydajesięmożliwe,aby
pierwszymjęzykiemdladziecigłuchychbyłjęzykmigowy,adopiero
później,najegopodstawie,budowanabyłaumiejętnośćczytaniaipisa-
niawjęzykuwiększościspołeczeństwa.Daneempirycznewskazująna
istnieniedodatniejkorelacjipomiędzyumiejętnościamiczytaniaoraz
kompetencjamiwjęzykumigowym(m.in.Bélanger,Baum,Mayberry,
2012;Ormeliin.,2008,2012;Morfordiin.,2011;Padden,Ramsey,1998;
Strong,Prinz,1997;Chamberlain,Mayberry,2008;Freeliin.,2011).
Wniniejszejksiążcepostanowionospojrzećprzezpryzmatdwu-
języcznościnadwaaspektyfunkcjonowaniadziecigłuchych,czyli
nakomunikacjęiprocesypoznawcze.Obateobszarysąinteresujące
zarównozpunktuwidzenianaukowcazajmującegosięgłuchotą,jak
izperspektywypraktyka(np.nauczyciela,psychologa,wychowawcy)
pracującegozosobamizubytkiemsłuchu.Wybranojejednakprzede
wszystkimzewzględówpedagogicznych.Lepszezrozumieniespecyfi-
kimechanizmówporozumiewaniasięimyśleniapowinnobyćfunda-
mentemedukacjidziecigłuchych.Niechterozważaniabędąjednym
zpierwszychkrokówskierowanychwstronęedukacjidwujęzycznej
dziecigłuchych2.
2Nawiązujętudoprojektupt.HWstronęedukacjidwujęzycznejdziecigłu-
chychwPolsce”,którybyłrealizowanyprzezPolskiZwiązekGłuchych(oddział
łódzki)wokresieodkwietnia2015dokwietnia2016roku.Projektbyłwspółfinan-
sowanyześrodkówprogramuObywateledlaDemokracjifinansowanegoześrod-
6
