Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Spistreści
Odredaktoraserii 9
0.Wstęp 11
1.Kulturajakointegralnaczęśćpraktycznejnaukijęzyka 17
1 1 Dziesięćzałożeńkoncepcyjnychidydaktycznychpracy 17
1 2 Rozważaniaterminologiczne 20
1 2 1 Kultura–realia 21
1 2 2 Dydaktyka–metodyka–glottodydaktyka–
dydaktykakultury 22
2.Nauczaniekulturyirealiówwdydaktykachjęzykówświatowych 26
2 1 NiemieckaLandeskunde 27
2 1 1 TezyABCD 30
2 1 2 KoncepcjaD-A-CH(-L) 33
POWIĄZANIA
WSTRONĘPODRĘCZNIKÓWREGIONALNYCH
TübingerModelleinerintegrativenLandeskunde 34
2 1 3 ProfileDeutsch 35
POWIĄZANIA
NIEMIECKIEPROPOZYCJEPROGRAMOWE
RahmenrichtlinienfürdenMittelstufenunterrichtamGoethe-Institut 36
2 2 Francuskacivilisation 38
2 2 1 LeksykulturawujęciuRobertaGalissona 39
2 3 StandardyeuropejskienauczaniakulturywedługESOKJ 42
2 4 Podsumowanie 45
3.Kulturairealiawpolskichpracachneofilologicznych 47
3 1 Rozważaniateoretyczneimetodologiczne 47
3 2 Propozycjeprogramowe 57
3 2 1 CurriculumfürFremdsprachenlehrerkollegs 58
3 2 2 RahmencurriculumfürFremdsprachenlektorateDeutsch
alsFremdsprache 61
3 3 Podsumowanie 63
4.Kulturairealiawglottodydaktycepolonistycznej.
Praceteoretyczneimetodologiczne 64
4 1 Racjonalnyempiryzmpierwszychprac 66
4 2 Podejściekomunikacyjne 69
4 2 1 GrundbausteinPolnisch
70
