Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
24
Dydaktykaspecjalnawposzukiwaniuwzorców–współczesnetendencje…
Indywidualneróżnicemiędzyuczniamizespecjalnymipotrzebamiedukacyj-
nymipowinnywyznaczaćalternatywnesposobyichnauczaniawdostosowanych,
przygotowanychwarunkachśrodowiskaedukacyjnego.Podstawowypoziomdo-
stosowaniapowinienopieraćsięnarzetelnej,kompleksowejdiagnozieorazmożli-
wieszerokim,kompetentnymporadnictwiecelemwyboruodpowiedniejdlaucznia
formykształcenia–wszkolespecjalnej,integracyjnejczyteżogólnodostępnej.
Zaplanowanieprocesukształceniamusibyćrównieżpoprzedzonerzetelnądia-
gnoząuczniawymagającegospecjalnejrealizacjipotrzebedukacyjnych.Wdia-
gnostycetejnależyuwzględniaćważnezałożenia:
•uczeńjestcałościąpsychospołeczną
wdiagnostyceważnesąwszelkieinformacjeorozwojuuczniawróżnychza-
kresach:fizycznym,poznawczym,emocjonalnym,społecznym.Znaczeniedia-
gnostycznemajązarównoDpsychiczneinstrumenty”poznawaniaświata(spo-
strzeganie,uwaga,pamięć,myślenie,mowa,procesywykonawcze),jakiprocesy
ukierunkowująceaktywnośćucznia(potrzeby,zainteresowania,samoocena,mo-
tywacje,emocje)orazwarunkującerelacjezotoczeniem(pozycjawgrupierówie-
śniczej,umiejętnośćwspółpracy,odpowiedzialność);
•istotąrozpoznaniapedagogicznegojestpostępwrozwojuucznia
należyrozpoznawaćDstawaniesiępsychiczneispołeczneucznia”–diagnozo-
waćjegopostępyrozwojowe.Nauczycielpowiniensystematyczniepoznawać,
interpretowaćprzebiegogólnegorozwojuuczniaizmianywjegorozwojuedu-
kacyjnym–rozpoznawaćcharakterystykęzmianrozwojowychitemporozwoju.
Nauczycielpowinientakżemiećmożliwośćotrzymaniarzetelnejdiagnozyspe-
cjalistycznejuczniaikonsultacjizespecjalistami;
•siłyrozwojowetkwiąwkażdymuczniu
należyrozpoznawaćiwprocesiekształceniapodkreślaćmocneobszaryfunk-
cjonowaniaucznia–unikaćstosowaniatylkodiagnozynegatywnej.Nauczyciel
niemożekoncentrowaćsięwyłącznienaniepełnosprawności,zaburzeniachczy
ograniczeniachswoichuczniów,alepracępedagogicznąpowinienopieraćnanie-
ustannieunichodkrywanychwartościachisiłachrozwojowych;
•każdyuczeńjestinny
profilerozwojoweuczniówobjętychkształceniemspecjalnymsąindywidual-
niezróżnicowane,wskazującnamożliwości,atakżeszanserozwojowe.Należy
jednakuznać,żeróżniceniemogądzielić,alemogąnadawaćbogatszykoloryt
iwprowadzaćcennewartościdożyciaspołecznego,aletakżewskazywaćna
optymalnewarunkirozwojukażdegoczłowieka;
•ważnajestdiagnozawśrodowiskunaturalnym
należypoznawaćuczniawnaturalnychsytuacjachszkolnychipozaszkolnych.
Takiejdiagnostyceskuteczniesłużymetodaobserwacji,którąmożnadokumento-
wać,stosującnp.arkuszeobserwacyjne;