Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Spistreści
1.Wprowadzeniedodydaktykiszkoływyższejoprofilumedycznym–
KatarzynaHerda-Płonka...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..1
2.Nauczyciel...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...9
Wybraneaspektyetycznewpracynauczycielaakademickiego–
BogusławZapart...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...9
Psychologiczneaspektyuczeniasię.Zakreskompetencjipsychologicznych
nauczyciela–KatarzynaSitnik-Warchulska...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...17
Nauczycielistudentwprocesiekształcenia–
KatarzynaHerda-Płonka...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..29
Kompetencjemedialnenauczycielaakademickiego–
KatarzynaHerda-Płonka...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..35
3.Wybraneelementyprocesukształcenia...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...41
Klasyfikacjacelówkształcenia.Koncepcjetaksonomiczne
celówkształcenia–GrażynaKrzemień...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..41
Autorskiprogramnauczaniaadobórtreścikształcenia–
KatarzynaHerda-Płonka,GrażynaKrzemień...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..51
Metodynauczaniawdydaktyceszkoływyższejoprofilumedycznym–
KatarzynaHerda-Płonka,GrażynaKrzemień...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..56
Inneelementyskładoweprocesunauczania.Formynauczania–środki
dydaktyczne–zasadynauczania–plakatkonferencyjny–
KatarzynaHerda-Płonka,GrażynaKrzemień...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
...
..78
Kontrolaiocenaprocesudydaktycznego–KatarzynaHerda-Płonka...
...
.84
XI
