Dzieci o specjalnych potrzebach komunikacyjnych Diagnoza – edukacja – terapia

Barbara Winczura

Uzyskaj dostęp

Zakup książkę

ISBN/ISSN:

978-83-7850-557-0

DOI:

Wydawnictwo:

Oficyna Wydawnicza IMPULS

Rok wydania:

2014

Liczba stron:

113

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Bibliografia:

Winczura, Barbara. Dzieci o specjalnych potrzebach komunikacyjnych Diagnoza – edukacja – terapia. Red. . : Oficyna Wydawnicza IMPULS, 2014, 113 s. ISBN 978-83-7850-557-0

Bibliografia refWorks:

RT Book, Whole

SR Electronic(1)

A1 Winczura, B.

T1 Dzieci o specjalnych potrzebach komunikacyjnych Diagnoza – edukacja – terapia

PB Oficyna Wydawnicza IMPULS

YR 2014

SN 978-83-7850-557-0

Bibliografia BibTex:

@Book{ 99089, author = "Winczura, Barbara", editor = "", title = "Dzieci o specjalnych potrzebach komunikacyjnych Diagnoza – edukacja – terapia", publisher = "Oficyna Wydawnicza IMPULS", year = "2014", address = "", isbn = "978-83-7850-557-0" }

Bibliografia endNote:

TY - BOOK

AU - Winczura, Barbara

ED -

TI - Dzieci o specjalnych potrzebach komunikacyjnych Diagnoza – edukacja – terapia

PB - Oficyna Wydawnicza IMPULS

CY -

PY - 2014

SN - 978-83-7850-557-0

ER -

Netografia (standard APA):

Winczura, Barbara. Dzieci o specjalnych potrzebach komunikacyjnych Diagnoza – edukacja – terapia [baza danych online] : Oficyna Wydawnicza IMPULS, 2014 [dostęp: 08 05 2024]. Dostęp w Ibuk Libra: https://libra.ibuk.pl/reader/dzieci-o-specjalnych-potrzebach-komunikacyjnych-diagnoza--edukacja--barbara-winczura-99089.

księgarnia internetowa, wydawnictwo naukowe, pedagogika alternatywna, pedagogika specjalna, edukacja

Komunikacja jest fundamentem – przypomina nam w Przedmowie prof. Krystyna Ferenz. Czy rzeczywiście trzeba nam o tym przypominać? Czy w czasach, gdy wszystkie dziedziny życia podporządkowane są ściśle wymogowi szybkiej i skutecznej komunikacj...

Więcej

ISBN/ISSN:

978-83-7850-557-0

DOI:

Wydawnictwo:

Oficyna Wydawnicza IMPULS

Rok wydania:

2014

Liczba stron:

113

XML:ISBN/ISSN:

ONIX MARC21

Przedmowa4
Część I6
Komunikacja – diagnoza, możliwości językowe i komunikacyjne6
Joanna Gładyszewska-Cylulko6
Psychologiczne aspekty języka i mowy6
Barbara Winczura11
Zaburzenia rozwoju mowy i komunikacji u małych dzieci z autyzmem. Dylematy wczesnej diagnozy autyzmu11
Język, mowa i komunikacja u dzieci z FAS – doniesienie z badań15
Katarzyna Kokot15
Bogusława Beata Kaczmarek18
Mowa i język dzieci z zespołem Downa – czynniki zakłócające18
Danuta Pluta-Wojciechowska24
Zaburzenia substancji segmentalnej czy wielowymiarowe zaburzenia rozwoju mowy dzieci z rozszczepem wargi i podniebienia?24
Aneta Kochanowicz29
Komunikacja z dzieckiem z syndromem apallicznym – dylematy diagnostyczne29
Część II33
Komunikacja – relacje interpersonalne, komunikacja społeczna33
Anna Matkowska33
Dzieci ze specjalnymi potrzebami komunikacyjnymi – rozważania o możliwościach komunikacyjnych33
Paulina Dziadosz33
Agnieszka Jędrzejowska37
Wczesne zabawy interakcyjne jako płaszczyzna rozwijania umiejętności komunikacyjnych u dzieci z zespołem Downa37
Bernadeta Szczupał40
Dziecko z zespołem Möbiusa w komunikacji interpersonalnej40
Joanna Konarska45
Zaburzenia mowy i komunikacji w świetle relacji interpersonalnych45
Małgorzata Przepióra50
Wybrane aspekty procesu komunikacji u dzieci i młodzieży niedostosowanych społecznie50
Część III56
Komunikacja – grupa rówieśnicza, edukacja integracyjna56
Halina Dmochowska56
Komunikacja dzieci przedszkolnych w grupach integracyjnych56
Jolanta Lipińska-Lokś59
Wybrane aspekty komunikowania w klasie integracyjnej59
Elżbieta M. Minczakiewicz63
Sytuacja szkolna uczniów z zaburzeniami mowy w klasie i grupie rówieśniczej63
Anna Regner68
Kompetencja komunikacyjna dzieci z niepełnosprawnością umysłową w stopniu lekkim w warunkach edukacji integracyjnej i specjalnej68
Część IV78
Komunikacja – wspomaganie rozwoju i terapia78
Małgorzata Modelska78
Wybrane zagadnienia terapii dziecka z zaburzeniami rozwoju mowy i komunikacji78
Teresa Kaczan81
Wspomaganie rozwoju komunikacji i odżywiania dziecka z rzadką chorobą genetyczną81
Krzysztof Wawrzyn83
Wspomaganie pozawerbalnej komunikacji dzieci z mózgowym porażeniem dziecięcym i głębszą niepełnosprawnością intelektualną przez stymulację rozwoju emocjonalnego83
Agnieszka Drzazga88
Beata Cytowska88
Znaczenie i wykorzystanie komunikacji wspomagającej i alternatywnej (AAC) w porozumiewaniu się z osobami z głęboką niepełnosprawnością intelektualną88
Paweł Cylulko92
Posługiwanie się prostymi instrumentami perkusyjnymi sposobem bezsłownego komunikowania się dzieci92
Diana Gulińska-Grzeluszka96
Wspomaganie komunikacji niewerbalnej między dzieckiem a nauczycielem przez muzykoterapię96
Joanna Gładyszewska-Cylulko100
Wspomaganie komunikacji niewerbalnej osób z niepełnosprawnością wzrokową przez sztukę100
Iwona Jagoszewska105
Wspieranie komunikacji osób niesłyszących w wirtualnym świecie internetu105
Aneta Rudzińska-Rogoża109
Wybrane aspekty diagnozy i terapii trudności komunikacyjnych u dzieci z zaburzeniami przetwarzania słuchowego109

Spistreści

Przedmowa

CzęśćI

Komunikacja–diagnoza,możliwościjęzykoweikomunikacyjne

JoannaGładyszewska-Cylulko

Psychologiczneaspektyjęzykaimowy

BarbaraWinczura

Zaburzeniarozwojumowyikomunikacjiumałychdziecizautyzmem.Dylematywczesnejdiagnozyautyzmu

KatarzynaKokot

Język,mowaikomunikacjaudziecizFAS–doniesieniezbadań

BogusławaBeataKaczmarek

MowaijęzykdziecizzespołemDowna–czynnikizakłócające

DanutaPluta-Wojciechowska

Zaburzeniasubstancjisegmentalnejczywielowymiarowezaburzeniarozwojumowydziecizrozszczepemwargiipodniebienia?

AnetaKochanowicz

Komunikacjazdzieckiemzsyndromemapallicznym–dylematydiagnostyczne

CzęśćII

Komunikacja–relacjeinterpersonalne,komunikacjaspołeczna

PaulinaDziadosz

AnnaMatkowska

Dziecizespecjalnymipotrzebamikomunikacyjnymi–rozważaniaomożliwościachkomunikacyjnych

AgnieszkaJędrzejowska

WczesnezabawyinterakcyjnejakopłaszczyznarozwijaniaumiejętnościkomunikacyjnychudziecizzespołemDowna

BernadetaSzczupał

DzieckozzespołemMöbiusawkomunikacjiinterpersonalnej

JoannaKonarska

Zaburzeniamowyikomunikacjiwświetlerelacjiinterpersonalnych

MałgorzataPrzepióra

Wybraneaspektyprocesukomunikacjiudzieciimłodzieżyniedostosowanychspołecznie

CzęśćIII

Komunikacja–gruparówieśnicza,edukacjaintegracyjna

HalinaDmochowska

Komunikacjadzieciprzedszkolnychwgrupachintegracyjnych

JolantaLipińska-Lokś

Wybraneaspektykomunikowaniawklasieintegracyjnej

ElżbietaM.Minczakiewicz

Sytuacjaszkolnauczniówzzaburzeniamimowywklasieigrupierówieśniczej

AnnaRegner

Kompetencjakomunikacyjnadziecizniepełnosprawnościąumysłowąwstopniulekkimwwarunkachedukacjiintegracyjnejispecjalnej

CzęśćIV

Komunikacja–wspomaganierozwojuiterapia

MałgorzataModelska

Wybranezagadnieniaterapiidzieckazzaburzeniamirozwojumowyikomunikacji

TeresaKaczan

Wspomaganierozwojukomunikacjiiodżywianiadzieckazrzadkąchorobągenetyczną

KrzysztofWawrzyn

Wspomaganiepozawerbalnejkomunikacjidziecizmózgowymporażeniemdziecięcymigłębsząniepełnosprawnościąintelektualnąprzez

stymulacjęrozwojuemocjonalnego

BeataCytowska

AgnieszkaDrzazga

Znaczenieiwykorzystaniekomunikacjiwspomagającejialternatywnej(AAC)wporozumiewaniusięzosobamizgłęboką

niepełnosprawnościąintelektualną

PawełCylulko

Posługiwaniesięprostymiinstrumentamiperkusyjnymisposobembezsłownegokomunikowaniasiędzieci

DianaGulińska-Grzeluszka

Wspomaganiekomunikacjiniewerbalnejmiędzydzieckiemanauczycielemprzezmuzykoterapię

JoannaGładyszewska-Cylulko

Wspomaganiekomunikacjiniewerbalnejosóbzniepełnosprawnościąwzrokowąprzezsztukę

IwonaJagoszewska

Wspieraniekomunikacjiosóbniesłyszącychwwirtualnymświecieinternetu

AnetaRudzińska-Rogoża

Wybraneaspektydiagnozyiterapiitrudnościkomunikacyjnychudziecizzaburzeniamiprzetwarzaniasłuchowego

Brak wyników

Dzieci o specjalnych potrzebach komunikacyjnych Diagnoza – edukacja – terapia

Treść książki

Znajdź bibliotekę blisko siebie, i uzyskaj dostęp do ebooka w systemie IBUK Libra