Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
Naszezasobyipotrzebysąróżne,taksamojakkażdyznas
jestinny.Taindywidualnośćujawniasięjeszczebardziej,gdy
doświadczamywswoimżyciuchoroby,wszczególnościta-
kiej,którejskutkisądługotrwałelubmająwpływnadługość
naszegożycia.Przebiegchorobyzmienianaszepotrzeby,
wtymteodnoszącesiędosferyporozumiewaniasię,jakite,
któremogądeterminowaćrealizacjęjednegozpodstawo-
wychprawczłowieka,jakimjestdostępdoedukacji.Sytuacja
stajesiędużotrudniejsza,gdychorobarzadziejwystępuje
wdanejpopulacji,maniespodziewanesymptomyipowodu-
jeuosobyzmiennośćjakościżycia.Jesttozwiązanezod-
czuwaniemróżnychemocjiiuczuć,zarównoprzezdziecko,
jakirodziców.Sytuacjachorobydotyczycałejrodziny.Każdy
zjejczłonkówwróżnysposóbizinnymnasileniembędzie
odczuwałnegatywneemocjewzwiązkuzdiagnozą.Wprzy-
padkudzieckabędzietoodrzucenie,osamotnienieiuczucie
innościwstosunkudorówieśników.Urodzicówczęstosąto
lękoprzyszłośćdziecka,smutekibólzwiązanyzeświado-
mościąutratymożliwościprawidłowegojegorozwoju.Dziad-
kowiezacznąodczuwaćstreswzwiązkuztym,żeniezawsze
rozumiejąchorobęwnuczki/wnukaorazzbezsilnością,wyni-
kającąztego,żeniewiedzą,jakmogąpomóc.Wprzypadku
nauczycielaiterapeutymogątobyćstrachiobawy,związane
ztym,żedziałania,którepodejmują,mogądzieckuzaszko-
dzićlubspowolnićjegorozwój.Teemocjebędąm.in.zde-
terminowanebrakiemwiedzynatematprzebieguchoroby,
zróżnicowaniajejobrazu,acozatymidziebrakumożliwości
prognozowaniadalszegożyciaijegojakości.
Każdy,ktouczestniczywżyciuchoregodziecka,odbierze
chorobęwinnysposóbiodmiennienaniązareaguje.Unie-
którychujawniąsięzasobydotychczasukryte,upozostałych
zaowocujetowycofaniemsięzaktywnościirelacjispołecz-
