Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
6
Spistreści
AnnaZadęcka-Cekiera:HumorwjęzykuuczniówklasIIiIIIszkołypod-
stawowej.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
123
ZofiaPomirska:Charakterystykausterekjęzykowychwwypowiedziach
uczestnikówprogramutelewizyjnegoDużedzieci.
.
.
.
.
.
.
.
132
AlicjaPodstolec:nObjawienie[…]obchodzonejestnapamiątkęJezusa
Chrystusa...",czyliosymultanicznościwpisanychtekstachuczniowskich
147
AnnaWileczek:Figuryautentycznościwsocjolekciemłodzieżowym.
.
155
CzęśćIII
Dzieckoitekst
KrystynaHeska-Kwaśniewicz:Poetyckalekcjaczułości.OpoezjiEmilii
Waśniowskiej.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
169
BronisławaKulka:Semantykaifunkcjebarwwpoezjidladzieci.
.
.
183
EwaOgłoza:Oczyropuchyimuchy.Dwieopowieściodorastaniu
.
.
202
KatarzynaWądolny-Tatar:IntertekstualnycharakterwierszyWandyCho-
tomskiej
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
213
BernadetaNiesporek-Szamburska:Dziecięcezabawyjęzykiemagryję-
zykowewpoezjidladzieci
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
230
MałgorzataChrobak:Graczyzabawa?Obecnośćgroteskiwliteraturze
dziecięco-młodzieżowejnaprzykładzietwórczościRoaldaDahla
.
.
.
245
KarolinaJędrych:Twarzznana,twarznieznana.OtetralogiiBrzydcy
ScottaWesterfelda.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
258
MartaSzymańska:Retorykajakonarzędzieinterpretowaniaikreowania
dziecięcegoświatawliteraturze—ReneGoscinny’ego,Jeana-Jacaues’a
Sempe’aNoweprzygodyMikołajka.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
269
DanutaKrzyżyk:PieśnidlaDzieckaioDziecku.CudnarodzinBoga
wkolędachpolskich(wybranemotywy)
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
280
CzęśćIV
Dzieckoitekstwdyskursiedydaktycznym
EdwardPolański,JolantaBujak-Lechowicz:Dzieckowobectekstówkul-
turyaświatwartości—ujęciekognitywne
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
295
JolantaMachowska-Gąsior:Procesymereologicznewintersemiotycz-
nymdyskursiewczesnoszkolnym
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
305
