Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
B.I.Igniaciuk,DzieckozzespołemnadpobudliwościpsychoruchowejADHDiADD,Kraków2010
ISBN:978-83-7587-043-5,©byOficynaWydawnicza„Impuls”2010
Samazawszelubiłamrysować.Wieleosóbtopotrafi,chociażniezdajesobie
ztegosprawy,malująprzecieżkwiatki,kwadraciki,wężelubgałązkinakartcepa-
pierunp.podczasrozmowyprzeztelefonlubsłuchaniamonotonnejwypowiedzi.
Rysunekwpsychoterapiizrobiłbłyskawicznąkarieręistałsiędoskonałym
narzędziemwewłaściwymdiagnozowaniuorazjakoczynnikwzbogacającykomu-
nikację.Rysowanieniewzbudzawdzieckulęku,pomagaosobomzADHDza-
panowaćnadimpulsywnymiodruchami,skupićsiępodczaslekcji.Wtensposób
uzyskujemywieleinformacjizwrotnychostaniepsychicznympacjentawdanym
momencie,ponieważrysunkisątakżeformąujawnianialęków,pragnieńczyteż
fantazji.
Dziękininiejszejpublikacjichciałamdowieść,żerysuneknietylkopoprawia
komunikacjęmiędzyludzką(przecieżżyjemywświecieznaków,ikon,piktogra-
mów,sygnałówświetlnych,grafikikomputerowej),aledostarczateżprzyjemno-
ści,wyzwalającspontaniczność,pomagapokonywaćprzeszkodywrozwojuoso-
bistym,kiedymamytrudnościwwypowiadaniusię,pisaniu.Rysunekwzmacnia
częstonaszeego,zapewniapoczucierozwoju,osiągnieciecelu.
Doskonalewiemy,żejużwczasachprehistorycznychludziezapomocąry-
sunkówirzeźbwyrażaliswojeuczucia,dziękiczemuotrzymaliśmyniesamowitą
skarbnicęwiedzynatematnieistniejącejjużcywilizacji,ichżycia,zachowań,
kultury.Nimczłowiekzacząłmówić(niebyłojeszczejęzykafonetycznego),ko-
munikowałsięzapomocąsymboli,obrazów.Mówimy,żekatedragotyckato
„Bibliadlaubogich”,tokluczdopoznaniaizrozumieniatego,coniezrozumiałe,
toobrazyprzedstawiająceBogaiczłowieka.Kiedymamyzamiardokonaćanalizy
obrazu,musimyzarównoodszyfrowaćznaczenieposzczególnychsymboli,jak
iodwołaćsiędokontekstuhistoryczno-literackiego.
Niniejszapublikacjamam.in.charakterrozważańteoretycznych,posiada
cennewskazówkimogąceznaleźćzastosowaniewpraktycepedagogicznejipracy
terapeutycznej.Rozpoczynasięoduporządkowanychdefinicjiiterminów.Za-
wierarysunkidzieckawrazzanaliząposzczególnychelementóworazopismetody
zdańniedokończonych,użytejjakorewelacyjnenarzędziewdosyćszybkimdiag-
nozowaniu.
Naprzykładziekonkretnegoprzypadku(ponieważjesttotakżepracabadaw-
cza),pokazałam,jakzinterpretowaćrozmaiteaspektyterapeutyczne,czyliwtym
przypadkuterapięsztuką–rysowanie,słuchaniemuzyki,projekcjęodpowiednio
dobranychfilmów,zajęciarelaksacyjne,oddechowe(wtymrównieżaromatera-
pia).Abynadaćprzejrzystościpracy,konieczneokazałosięzamieszczenieilustracji
obrazującychbudowęukładunerwowego,przekrójmózgu,impulsynerwoweitp.
Celemopracowaniatejksiążkijestpomocprzyszłymterapeutom,nauczycie-
lom,pedagogomirodzicomorazumożliwieniepogłębieniawiedzytymwszyst-
kim,którzypragnąpomagaćinnymosobom.
NarynkumamycorazwięcejpozycjidotyczącychpracyzdziećmizADHD,
aleponiższeopracowanietymsięróżniodinnych,żetraktujemłodegoczłowieka
bardziejkompleksowo,umożliwiadokonaniejegocharakterystykizuwzględnie-
11
