Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
iuczniówgimnazjumpostawionychprzeddylematemwłączeniadoich
rzeczywistościszkolnejuczniówniepełnosprawnych.Problemtenrów-
nieżzostałpodjętywkolejnympodrozdziale,któregoAutorkawskazujena
środowiskonauczycieliszkołyśredniejdrugiegostopniawobecedukacji
włączającej.
Osobaniepełnosprawnapodlegającawychowaniuinstytucjonalnemu
wchodzistopniowowrzeczywistośćspołeczną,stającsięautonomiczną
jednostką.Otym,jakprzebiegaćmożetenprocesusamodzielnieniaCzy-
telnikprzeczytawtrzecimpodrozdziale.
Częśćdiagnostycznądomykarozdziałprezentującyfunkcjonowanie
dzieckazespecjalnymipotrzebamirozwojowymi-zZespołemSotosa
-wgrupiepełnosprawnychprzedszkolaków.WprzywołanymartykuleAu-
torkiprezentująustaleniabadawczezwiązanezokreśleniemoddziaływań
instytucji,rówieśnikównawieloaspektowyrozwójdzieckazdysfunkcją
rozwojową.
TrzeciaczęśćtoPropozycjerozwiązańpraktycznych.Autorzyposzcze-
gólnychtekstówpodrozdziałówzaprezentowaliinteresującerozwiązania
dydaktyczno-wychowawczeużyteczneiefektywnewpracyzuczniem
ospecjalnychpotrzebachedukacyjnych.Czytelnikznajdzietupropozycje
zastosowaniaoryginalnych,azarazemskutecznychmetodnauczaniama-
tematykiifizyki.Nałamachtejczęścipublikacjizaprezentowanezostały
przykładyscenariuszyrealizowanychwramachedukacjiwłączającejoraz
zajęćedukacyjnychwprocesierewalidacjiosóbzniepełnosprawnościąin-
telektualną.Znajdujesięturównieżprzykładzrealizowanejsekwencjidzia-
łańterapeutycznychzuczniemzespecjalnymipotrzebamiedukacyjnymi
zamykatęczęśćksiążki.
OpracowaniezaopatrzonezostałowBibliografię,Spistabel,wykresów
irycin,atakżeAneks,wktórymumieszczonezostałyprzykładowenarzę-
dziabadawczezastosowanewprocesiebadawczymprzezAutorówartyku-
łówniniejszejpublikacji.
Praca,którapowstałajestwyjątkowa,popierwsze,zewzględunajej
Autorów-poszczególneartykułytoszkicedokonaneprzezStudentów
podyplomowychstudiówpedagogicznychospecjalnościOligofrenopeda-
gogika,realizowanychwWyższejSzkoleBiznesuwDąbrowieGórniczej.
Przygotowanedopublikacjitekstytointeresującefragmentypracdyplo-
mowychbędącychwcześniejprzedmiotempublicznejobrony.Autorzyto
czynnizawodowo,kreatywnipraktycy,którzynałamachpublikacji
dzieląsięswojąwiedzą,doświadczeniemiprzemyśleniami.Podrugie,
wyjątkowośćksiążkiwiążesięzjejadresatem.Proponowanajestnietyl-
koobecnymnauczycielom/pedagogom,którzypracująbądźbędąpracować
zdzieckiemzespecjalnymipotrzebamiedukacyjnymi,aletakżekierowana
8
