Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
Czyuczelniompotrzebnyjeste-learning?Tak,boniedziałająwpróżni.Edu-
kacja,którąoferująszkoływyższe,niejest–awkażdymrazieniepowinna
być–realizowanawoderwaniuodinnychprzejawówwspółczesnegożycia
społecznego,którejestwysoceusieciowione.Takieusieciowieniemaoczy-
wiściedobreizłestrony.Znamiuznajętedrugie,dośćwyczerpującozresz-
tąopisanewliteraturze1,niemniejmojaksiążkadotyczyćbędziewyłącznie
zaletcyfryzacjikształceniauniwersyteckiego,atozdwóchpowodów.Po
pierwsze,e-learningakademickiwciążwwiększymstopniuwymagapopu-
laryzacjiniżprzestrzeganiaprzedjegonegatywnymiskutkami.Podrugie,
wierzę,żepokazywanierozwiązańwartościowych–awtejksiążcemam
takieambicje–zzakresukształceniazwykorzystaniemnowychtechnologii
wszkolewyższejpozwolinietylkouniknąćwielucyfrowychzagrożeń,ale
iwykorzystaćróżneatutycyfryzacji.
Abytaksięstało,szkoławyższapowinnajednocześnieodzwierciedlać
ikształtowaćstatusquo;odpowiadaćnazmieniającesiępotrzebyludzkie,
atakżetepotrzebysublimować,anawettworzyć.Wobuprzypadkachczłon
drugi–kształtować,sublimować,tworzyć–musiwychodzićodpierwsze-
go–odzwierciedlać,odpowiadać.Innymisłowy:my,nauczycieleakademic-
cy,musimynajpierwuznaćiwziąćpoduwagękontekst,wktórympracu-
jemy,bynastępniemóctenkontekstskuteczniewykorzystaćimodelować
wuprawianymprzeznase-kształceniu.
Wniniejszejksiążceprzyjęłamwobece-learninguakademickiegoper-
spektywęhumanistyczną,ztrzechróżnychpowodów,acozatymidzie–
wtrzechróżnychznaczeniach.
Publikacja,którąCzytelniktrzymawręku,dotyczyprzedewszystkimdy-
daktykinastudiachhumanistycznych.Wynikatozmojegobezpośredniego
doświadczeniazawodowego:jestemzwykształcenianeofilologiemineofilo-
logówkształcę.Intuicjapodpowiadami,żewielezprezentowanychprzeze
mnierefleksjiidużaczęśćproponowanychwtejksiążcerozwiązańwza-
kresieedukacjizdalnejihybrydowejmożeznaleźćzastosowaniewnaukach
ścisłych.Brakdoświadczeniawtymzakresiekażemijednakograniczyćsię
doterytoriumznanego.
Perspektywaproponowanychprzezemnierozwiązańjestrównieżgłę-
bokozakorzenionawpsychologiihumanistycznej,wmyślktórejeduka-
1M.in.:N.Carr,Płytkiumysł.Jakinternetwpływananaszmózg,Gliwice2012;M.Spitzer,
Cyfrowademencja,Słupsk2013.
5
