Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
Wstęp
17
Albowiemprzemyśleniarezultatówzdobywaniaerudycji,tychstudyj-
nychitychbadawczychwynikówprac,mogązyskiwaćnarosnącejgłębi
iwzrastającychobszarach,dziękiichzastosowaniomwprocesachwycho-
wawczo-dydaktycznychnauniwersytecie,zwyżkowaćponadtomogą–
jeszczeinaczej–gdyjeprzenosimy,transferujemyiaplikujemyteefekty
poznawaniaipraktykakademickichdziałań,takwformachrozmaitych
rodzajówzajęćwszkolnictwiewyższym,jakiwseriachartykułówrozpro-
szonych(którychopisybibliograficznejakonazbytlicznychtupominę)
iwmonografiachzaspiracjamido:scalaniaisyntetyzowaniamateriałów,
zabiegówownikliwośćanaliz,doichrozszerzanychsyntez,dowyprowa-
dzaniaznichwnioskównienajbanalniejszych,dowyzwalaniaibudowa-
nianiełatwychpomysłówusprawnieńwpostulatachprzeobrażeń.
Oznaczałobyto,iżPaństwo,nasiwspółautorzy,zasługująnajeszcze
jedenniepusty,niepłaskikomplement,żeszukająi–często–znajdują
sposobynaprzekładaniedanychnteoretycznych”nacodziennąpraxiswy-
chowawcząnałonierodzinywespółzespołecznościąlokalną,ześrodowi-
skiemedukacji.Takżewespółzkandydataminapedagogówfamilijnych,
profesjonalniepomagającychrodzinomwpotrzebie.
Ztąkwestiąwiążesię–niejeden,aledońsiętuograniczę–dylemat:czy
iwjakichstopniachiobszarachfamiliologia,zajmującsięowąnaturalną,
pierwotnągrupąspołeczną,winna(?),może(?)suponowaćswojepomysły
zeswoiściensztucznej”intencjonalnieidośćmozolniebudowanejgrupy
zawodowejnaspedagogównatęnpodstawowąkomórkęspołeczną”
.Teksty
naszychwspółautorówniezawierajątakichwątpliwości,wahań;autorzysą
przekonaniopotrzebie,anawetokoniecznościwspieraniajakbynamato-
rów”–rodzin(wszerokimrozumieniurodziców,inaczejmatek,inaczej
ojców,rodzeństwa,dziadkówiinnychkrewnychorazpowinowatych,szer-
szegośrodowiska–najpierwlokalnego,potem–glokalnego).
Jużztychuzasadnianychtylkolapidarnieiskrótowouwarunkowań
możnaadresatomksiążkiserdecznieizasadnierekomendowaćprzedkła-
danąpozycję,życzącczytelnikom(nietylkowprocesie,wtokulektury,
aleiwjejnastępstwach)konstruowaniawłasnychrefleksji,formułowania
innych,nowychpytańipodejmowaniapróbsamodzielnegoichrozbudo-
wywaniairozstrzygania.
KrystynaDuraj-Nowakowa
ProfesoraA.Radziewicz-Winnickiego(K.Duraj-Nowakowa,Pedagogikaspołecznamiędzyintegracjąadezintegra-
cją,Rzeszów2009);wydaniemdrukiempokłosia3edycjiprac(zbiorowejidwuzespołowychzmoimwspółautor-
stwem:4)RODZINA:diagnoza,proflaktykaiwsparcie,Rzeszów2009(wewspółredakcji);5)Wyzwaniaiszanse
współczesnejpedagogikispołeczno-opiekuńczej,Rzeszów2010(wewspółredakcji);6)Kierunkizmianwpedagogice
opiekuńczejisocjalnej,Rzeszów2010(wewspółredakcji).
