Treść książki
Przejdź do opcji czytnikaPrzejdź do nawigacjiPrzejdź do informacjiPrzejdź do stopki
E.Ogrodzka-Mazur,U.Szuścik,S.Czudek-Ślęczka,A.Wąsiński(red.),Edukacjamałegodziecka.Tom3,Kraków2010
ISBN:978-83-7850-266-1,©byOficynaWydawnicza„Impuls”2010
Wprowadzenie
Zachodząceprzemianykulturowe,społeczneioświatowewyrażające
sięlicznymipoczynaniamireformatorskimiskłaniajądoposzukiwa-
nianowychsposobóworganizacjipracypedagogicznejzmałymdzieckiem,
interpretowanejwspółcześniewkategoriachpomocywrozwojuorazpo-
mocywzajemnej.Tanowaorientacjawzakresiewychowaniaikształcenia
dzieciwymagaprzewartościowaniadotychczasowejedukacjiprzed-
iwczesnoszkolnej–zarównojejteorii,jakipraktyki–iwkonsekwencji
przyjęcianowegoparadygmatupedagogicznego.
WPodstawieprogramowejzałożono,że:
[...]nauczycielewszkolepodstawowejdostosowująprzekazywanieod-
powiedniejwiedzy,kształtowanieumiejętnościipostawuczniówdona-
turalnejwtymwiekuaktywnościdzieci;umożliwiająimpoznawanie
światawjegojednościizłożoności;wspomagająichsamodzielnośćucze-
niasię;inspirująichdowyrażaniawłasnychmyśliiprzeżyć;rozbudzają
ichciekawośćpoznawcząorazmotywacjędodalszejedukacji1.
Określonowniejtakżezadaniaszkoływtrzechgłównychzakresach:
nauczania,kształceniaumiejętnościkluczowychorazpracywychowaw-
czej.Noweujęciecelówedukacji,jakokompetencjinabywanychprzez
dzieciwprocesiekształceniazintegrowanego,budzimerytoryczneimeto-
dycznezastrzeżeniazarównojeślichodziosposóbrozumieniasamejka-
tegoriikompetencji,jakijejprzełożenianastanowieniecelówogólnych
iszczegółowychorazzadańlekcji(dniaaktywności).Praktykaedukacyjna
1
Podstawaprogramowakształceniaogólnegodlasześcioletnichszkółpodstawowychigimna-
zjów,DzUnr14.
